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牛津英语5A Unit6 Doing housework评课稿 |
Unit6《Doing housework》Grammar一课
“新基础教育”英语教学改革中的语法教学是在“新基础教育”理念的指导下，根据课堂学生的实际需要和发展可能性，对英语语法教学的一般理论和方法合理筛选和组合，追求高效、灵活、结构化、生活化的英语课堂教学，并逐步形成具有大结构、大主题、有层次、有梯度的课堂教学结构。
今天，徐老师为我们大家展示了一节现在进行时的语法课。回顾这节课，我觉得有这样几点值得一提：
第一，说说“结构”：徐老师从大处着手，创设真实的情境，引出了一组现在进行时的陈述句，并让学生仿说这一类句型，同一句型多次反复地在学生耳边、口中出现，让学生从听，说方面感知现在进行时的结构。一个语法现象出现多次，学生对它有所了解，但并不清楚它确切的内涵和应用条件。此时，老师发挥学生的小组讨论活动，让学生从自己已经掌握的信息中归纳、发现语法规则，并适当加以点拨，小结现在进行时的意义、结构以及现在分词的构成规律等等，然后加以灵活运用。
第二，谈一谈本课的“开放”意识：具体体现在，
第一处开放体现在，让学生仿说现在进行时的陈述句，这就调动了学生储备的大量的动词，学生大量输出的同时，老师进行资源回收，为之后的教学环节而服务。
第二处开放体现在，小组讨论现在进行时的意义结构功能时，利用学生的差异，在合作学习的过程中发展学生的合作能力，解决课堂教学中难以解决的问题。
第三处开放体现在，学生讨论现在分词的构成这一环节。
第四处开放体现在，Guessing game.运用现在进行时的一般疑问句来猜测，学生的学习兴趣达到了一个制高点，课堂气氛也活跃了起来。
第五处开放体现在，
第三，本节课将语法的教学与生活紧密联系。实际上，学生对语法现象的学生是在教师有意识的引导下无意识地进行的。徐老师通过创设一系列具体的、场景
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