I’m hungry 说课
一 说教材
我说课的内容是义务教育牛津小学英语3B Unit 8《I’m hungry》的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“你想要什么？一个或一些…怎么样?”这一日常用语展开。
二、说学生
学生在3A已经学过了关于一些常见的水果和食物，可通过旧的单词来学习新的句型。
三、教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
1、能听懂会说会读I’m hungry. What would you like? I’d like …
A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
2、听懂会说会读a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。
3、设计情境，运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
四、教学重难点
重点：能听懂会说I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
听懂会说 a hot dog （一个热狗） a sandwich （一个三明治）a pie （一块馅饼） some bread（一些面包）
难点：教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。
五、说教法学法：
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此，英语教学一开始就应当注意培养学生对英语的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们英语老师采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。所以本节课我采用了情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
六、说教学过程
一、Sing a song
设计意图：良好的开端是成功的一半。因此，我们要在新课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣和学习积极性，这样也便于开展下面的内容。FLASH动画活泼可爱，十分符合儿童的认知特点和心理需求，以此作为课前预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
二、Presentation
1、在复习单词的过程中先学习本课的第一个新单词some bread，然后有bread引出本课其他的单词hot dog 和sandwich。
2、学习新句型
在学习本课句型时，还是由就旧知引出，然后通过师生、生生之间的操练，让学生熟悉本课的新句型。然后通过who want to be shop employee?出示头饰，激发学生的参与热情和开口的欲望。
3、学习课文
有了前面的铺垫，课文学习的难度降低了许多。在学习课文是时，首先让学生带着问题听课文录音，然后回答问题。问题以选择的形式出现，降低了难度，使学生有体验成功的喜悦。
4、practice
分角色朗读课文
七、说板书设计
板书设计，清晰明了，体现了教学的重难点。
|
公告：