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牛津英语5B UNIT 9THE ENGLISH CLUB评课稿 |
徐老师上的是牛津英语5B下册UNIT 9《THE ENGLISH CLUB》。本课的教学内容是教授句子WHERE ARE YOU FROM？I AM FROM …… I AM …… ，WHERE IS HE /SHE FROM？HE/SHE IS FROM…… HE/SHE IS……。单词USA JAPAN FRANCE 等。
本课教师根据实际情况，引出让学生介绍自己，不仅拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，而且复习了句型I AM…… I AM FROM…… 为新知的学习做了铺垫。
接下来，通过邀请书上的六个朋友，使新知的呈现更自然，让书本人物与学生之间的距离近了，有效地进行了生与文本之间的对话。教师通过介绍他们，不仅使本课的难点，第三人称的一般现在时的用法让学生有了初步的感知，而且通过角色的转换，让学生理解第一人称与第三人称的不同之处，让学生成为了课堂的主角，其余学生用已学的交际用语与介绍者对话，充分调动了全体学生参与学习的积极性，更让新知的学习变得扎实有效了。
在教学本课的重点句型时，通过情景的创设，让学生练习日常交际用语和本课的重点句型，对句型的操练与巩固起到了作用，提高了学生学习的积极性。本课快节奏的新知教学让学生的注意力始终高度集中，但也出现紧张，所以在这里设计一些音乐图片的游戏，能使他们紧张的大脑放松一下，在轻松愉快的氛围中把本课的难点分散，降低难度，使学生积极参与，大胆实践，在不知不觉的游戏中学到知识。
最后，通过猜一猜的游戏激发学生的思维，开拓学生的想象空间，同时也能吸引学生的注意力。通过看各国代表性的建筑，培养学生的审美情趣，看卡通人物，拉近了学生与课文的距离，符合他们的心理特点，最重要的是这一游戏的设计都能让学生在猜的过程中巩固新知，结合他们的卡通人物形象学得更扎实，不易于忘掉。
这堂课是比较成功的，充分体现了情景教学在小学英语教学中的重要作用。这样的教学符合小学生心理年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，教学效果也有显著的提高。兴趣是学习的动力，在本课得以体现。
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