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牛津小学英语4A教学计划
小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。作为一门学科，小学英语要达到：语言教学目的，思想感情教学目的，智力发展目的，激发学习兴趣，培养良好学习习惯目的。为了在新学期更好地全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，使学生在英语实践活动中提高英语素养，特制定如下教学计划：
一、学生情况分析
本学期我担任中心小学四年级（三个班）英语学科的教学。学生通过三年级一年的英语学习、他们已有了一定的英语基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。当然也有少数学生由于种种不同的原因，如学习态度上的问题，家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，通过在三年级和他们一年的相处，对每个学生的性格、学习、家庭情况已有一定的了解，对于个别学习上有困难的学生，教师要更加耐心地，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动他们的学习积极性。
二、教材分析
牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
Read and say
情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
Look, read and learn
词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer,Look and say,Work in pairs,Work in groups,look
and say和Look choose and say等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。
其中三、四板块中的句型是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情景中，力求在情景中学，在情景中练，在情景中用。
Read and act
阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，进行表演。
Listen and repeat
语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系，帮助他们打好语音基础。对于板块中的绕口令式的句子，教师应该让学生多听、多读、多比较，而不要讲解语音知识。
Fun house
是一个活动板块。它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、说、读、写的能力。与3B相比较，Fun house板块中增加了一些栏目。增加的Look and read 旨在培养学生初步的阅读理解能力，而不要求进行表演。老师可以让他们借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。该板块中的Make and play旨在培养学生的动手能力。教学时要让学生在做某个物品的过程中，学习和运用英语。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演、画一画、玩一玩或唱一唱。
两个复习单元的编排，也充分体现了激发兴趣，培养能力的宗旨。教师应坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务，而不能复习变成孤立地抄写、背读、做题的过程，更不能以讲解知识代替语言训练和能力培养。
三、针对《英语课程标准》提出教学目标
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7．能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程种学会相关的词句，并且培养动手能力。
8．能演唱已学过的英语歌曲，颂读已学过的歌谣。
四、教学重点
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
五、教学措施
兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
2、自编歌谣，帮助学生记忆。
3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。
六、单元教学进度
单元 内容 课时 起讫周次 备注
Unit 1 May I have…? 3 1------2
Unit 2 In a toy shop 3 3-----4
Unit 3 A purse 3 5------6
Unit 4 I like… 3 7-----8
Unit 5 Review and check 3 9-----10
Unit 6 Whose gloves？ 3 10----11
Unit 7 It’s late 3 11----12
Unit 8 In class 3 13-----14
Unit 9 What’s the matter? 3 15----16
Unit 10 Review and check 3 17----18
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公告：