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欢笑和悲愁的碰撞
反思中班音乐游戏《小刺猬采果子》
本次的活动对象是中班上学期的幼儿，他们爱说爱玩，头脑中已经积累了常用物体、各种人、各种动物、各种自然现象和周围环境的表象。他们的有意行为开始发展，愿意和小朋友一起游戏，有着简单的角色分配，也可以发展游戏的情节。因此根据中班幼儿的年龄特点，我把活动定位在音乐游戏领域，以幼儿喜爱的小刺猬作为主要形象，将情节、角色和音乐串联在一起，为幼儿提供宽松、和谐的氛围，促进幼儿想象力和创造力的发展。
在这个活动中，我向孩子们讲述了一个刺猬妈妈带着小刺猬采果子的故事，其中有一段是小刺猬来到了树林里，矮矮的小刺猬和高高的树做起了游戏。为了让孩子们进入想象，我为孩子们播放了一段完整的音乐，让他们随着音乐的起伏变化自由想象音乐中隐藏的故事情节。孩子们很投入。在这之后，我开始与他们谈话：
师：“刺猬妈妈带着小刺猬出去玩，发生了什么有趣的事？”
幼1：“小刺猬好像来到了树林里。”
幼2：“小刺猬和小树做游戏玩得很开心。”
幼3：“小刺猬肚子饿了，啊呜啊呜吃了很多东西。”
在这个活动中，我是有计划的，但我的计划不是去控制孩子的答案，而是用故事、音乐来激发和传达一种“情调”——它是一个主题，一个有待解释的文本，一种基本的情绪。我的计划就在于去为孩子创造一个对话的空间，这个空间是物理意义上的（舒适的、与主题有关联的环境），也是心理意义上的（轻松、宽容、自由的态度），更是精神意义上的（经验的互相激发和交流）。
为了解决活动的难点（小刺猬和小树两个角色的合作游戏），我请幼儿互相找好朋友，商量好谁变小树，谁变小刺猬，接着根据节奏进行练习，然后再交换。随后跟着音乐再次练习，因交换的地方音乐很快，幼儿变换角色不能及时到位。这时，如果能多加练习两次，幼儿对音乐的把握会更加理想。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！
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公告：