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教学后记
本课是根据人音版普通高中课程标准实验教科书——《音乐与舞蹈》中第一单元的相关内容所设计的，在国家课程改革大踏步向前推进的今天，音乐教材的呈现方式和教师教学行为的改变是至关重要，也是势在必行的。作为一名长期工作在一线的音乐、舞蹈教师，我十分渴望能将普通的音乐课程教学与个人的舞蹈专业紧密结合在一起，尤其当我参加了第三届全国中小学音乐录像课比赛之后，这种渴望在我心中愈加强烈，现在渴望终于变成了现实，我很激动，也很乐意将个人模块教学中的案例之一呈上，并谈谈自己的一些做法和体会，真诚希望与各位同仁在模块教学这一新的领域里相互交流，一同成长。
一、 标高适度
本课是该模块教学内容章节的初始，也是自愿选课的学生们所要上的第一节课。虽说学生们多数是出于爱好选课，但由于自身的舞蹈基础较为薄弱，难免会在学习中产生各种困惑，甚至会有个别学生因信心不足而退缩。作为授课老师首先要做的就是：根据学生的实际状况认真研究教材内容，为之确立合理适度的教学目标。我是这样做的：(1)以简明易懂的舞蹈基础知识作为学习的认知目标。此项目标可借助高中学生具有的文化艺术素养和自主学习的能力顺利达成。(2)免去对舞蹈表演的专业化要求，把积极参与舞蹈动作学习，从中获取舞蹈所蕴涵的魅力与情感的切身体验定为感知目标，如此定位不仅为学生树立起学习舞蹈表演的信心，同时教学中也不会因学生的畏高惧难、羞于脸面而影响必要的学习。教学实践证明：根据学生实际确立合理适度的教学目标才是教学得以顺利开展的关键所在。
二、 兴趣为先
巧妙采用激活学习兴趣的方法，努力保留学生选课时的兴趣，是我本案设计的主要意图之一。对于学生不熟悉的课程，打消初学者具有的顾虑感，存留他们身上起初的那种新鲜感和热情劲，这对今后的学习是至关重要的。教学中我充分利用和发挥高中学生现有的自身学习资源及自主学习的潜能，采取课前布置作业定议题、课堂你抢我答擂台大比拼、班级舞蹈表演展示赛等方法，将他们推到课堂学习的第一线，在丰富多彩的参与活动中，努力营造你追我赶的课堂学习气氛，学生学习的热情与兴趣自然而然地就会迸发出来。本课教学让我充分体验到，学生在完成和交流课前作业的过程中，对本课的学习内容已有了一定的熟悉和亲切感，在发挥个人才艺的活动中，学习态度也会变得更加主动积极，加之主持人恰到好处的提问、点拨和综述，课堂的教学效率及效果自然就会更好。
三、 欠缺之处
由于该课的选修生毕业于不同的学校，大家的水平参差不齐，设计安排的某些教学环节在实施中遇到一定困难(如：个别学生从未做过艺术类的课前作业)，再者因受地域环境的影响，学生对舞蹈作品(尤其是艺术舞蹈)看得不多、接触甚少，在传播优秀作品时难以产生共鸣。这是我在本课教学中需要认真思考加以完善的地方，同时由于个人对于现今学生们极为热中的街舞了解不够，相关方面的资料也很缺乏，当学生就此发问时，往往会出现点评苍白、不到位的情况，为此我深感自己的薄弱，今后我将在此方面多下功夫，认真求学，不断充实自己，在音乐与舞蹈的模块教学中引领学生一步一步走近舞蹈。
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