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时间告诉我（第一课时）
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化。
2、尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：利用身边的材料制作钟表或者折叠一只纸手表。
教学难点：制作钟表的技巧，方法。
设计理念：学生创作分两种方式进行，一种是用折纸的方式折叠、添画手表，另一种是运用各种适合的材料制作钟表，学生可根据自己的喜好自由选择一种方式进行创作表现。
教学准备：课件、范品、卡纸、剪刀、图钉、白纸、彩笔
教学过程：
一、激趣导入
1、请学生观赏影片，欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人独特的感受。
2、学生说一说自己家钟表的样子。
二、了解交流
1、课件展示利用各种材料制作的钟表，学生欣赏交流，说说你喜欢哪个，为什么？
2、欣赏书中利用各种材料制作的钟表。
3、欣赏书中手表作品。
4、欣赏课件中手表折叠的方法，学生尝试折一折。
5、请折的好的同学上台展示，简单介绍折叠手表的方法。
6、学生比赛折手表，看谁折得最快最好。
7、小组讨论：说说怎么样来装饰手表。
8、教师提出要注意的问题：钟面不要太过复杂，这样会看不清指针。
三、学生创造
请学生采用自己喜欢的方式折叠一个手表，并进行装饰。
四、展示评价
请做完了的同学拿到前面展示，相互评价，谁做的钟表最有创意！
五、拓展延伸
1、你们知道古代人用什么记录时间的？
2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）
《时间告诉我》第二课时
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化。
2、尝试运用设计与众不同的时钟，培养学生的想象能力。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：用绘画的形式设计有个性闹钟和手表。
教学难点：如何表现有创意的手表。
设计理念：教师出示大量有创意的闹钟和手表的图片供学生欣赏，教师积极引导，培养学生的设计能力。
教学准备：课件、范品、彩笔
教学过程：
一、欣赏图片
1、出示各种钟表，学生欣赏。
2、学生说说自己最喜欢哪一个钟表，为什么？
二、尝试交流
1、老师布置任务，今天我们要设计有创意的闹钟或者手表。
2、学生说说你想设计闹钟还是手表，怎样来设计？（学生讨论）
3、全班交流。
4、尝试练习。
5、展示：请画得最好的同学上台在黑板上画。
6、学生评价，老师提出修改建议。（如装饰上的、钟面上的一些问题）
7、分析演示方法步骤（师生共同解决）外形——装饰——钟面
三、学生作业
请学生设计有个性的有创意的闹钟和手表。
四、展示评价
学生作业在前台展示，并评出最有创意的作业。
布置下节课工具。
《时间告诉我》第三课时
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同时刻相同的人物所做的事情。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：以“星期天早上他们在做什么”或“时间过得真快”为题材画一组记忆画。
教学难点：人物的动作表现及画面的安排。
设计理念：本课主动通过活动体验来实现创作表现，让学生在活动中来了解活动内容及更好的表现人物的动态。
教学准备：课件、范品、彩笔
教学过程：
一、游戏导入
我说时间你做动作。
师：早上6点30分，你在做什么？（生做动作）
师：早上7点，你在做什么？（生做动作）
师：早上8点，你在做什么？（生做动作）
师：中午12点你在做什么？（生做动作）
师：下午2点，你在做什么？（生做动作）
师：下午5点30分，你在做什么？（生做动作）
师：晚上6点30分，你在做什么？（生做动作）
师：晚上8点，你在做什么？（生做动作）
师：晚上9点，你在做什么？（生做动作）
二、交流讨论
1、师小结：时间过得真快，一天一眨眼的功夫就结束了。
2、听一首歌曲《时间像小马车》，感受时间过得快。
3、欣赏《时间过得真快》这幅画，学生说说这幅画的优点。
4、教师小结：1、主题突出，主要人物画得大。2、场景有细节，突出了环境。3、组合有主次，主要人物画在近处，画得突出一些。
5、引导学习“表现相同时间里不同人物的不同活动”。问：星期天的早上你在什么地方做什么？你的家人在这个时候在忙什么呢？
6、欣赏作品同一时间不同人物发生的事：《打鼾的爸爸》《爷爷在看书》，说说其画面的特点。
7、教师提出作业内容：以“时间过得真快”或“星期天早上他们在做什么？”为题材画一组记忆画。
8、学生谈构思，想画什么，怎么画。（小组内交流）
9、教师简单示范，画面的安排。
三、学生作业
四、展示交流
将作业拿到前台展示，简单介绍自己的画，学生之间进行简短评价。
五、课后拓展
1、听听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制作一个作息时间表，学会珍惜时间、合理利用时间。
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公告：