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湘版美术教材三年级上册
第9课 《红灯停 绿灯行》(第一课时)
教学目标：1、交通标志的识记与掌握。
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。
教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它。
设计理念：本课以认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容。本课是小学阶段接触标志的第一课，教学应该降底难度和要求，通过记忆、观察让学生理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义。
教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
教学过程：
一、初识标志
1、大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？请一个同学说一说。
2、出示儿歌，生一起读一读。
3、你知道有一些什么交通标志？请学生说一说你知道的交通标志。
二、尝试作业
1、红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。
2、教师引导学生欣赏教材中展示的各种交通标志。
3、小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
4、谁来上台画一画你记忆中的交通标志。
三、 学生作业：
画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
四、 回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。
《红灯停绿灯行》第二课时
教学目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。
教学重点：学生过马路的情形的回忆及表现。
教学难点：人物与环境的主次表现。
设计理念：将欣赏评述渗透在整个活动的开展过程中，在欣赏作品的同时，将景物、人物在画面中近大远小的关系做一些简单的讲解和分析，引导学生有意识地组织画面。
教学准备：课件、范画、彩笔、油画棒
教学过程：
一、激趣
1、你能上台来表演小朋友过马路吗，请一位小朋友演警察，其他人演过马路的人。
2、小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
二、交流
1、欣赏教材中的作品。
《过天桥》
《过马路1》
《过马路2》
2、画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。
3、老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。
4、画完人以后再画出马路上的车和建筑物。
5、最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。
6、启发回忆：
﹙1﹚你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？讨论交流。
﹙2﹚启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。
三、作业
回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形，然后将它画下来，注意人物是画面的主体，并涂上美丽的颜色。
四、展示
将学生的作品挂起来，时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
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公告：