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人教版二年级数学下册先学后教式教案全套
第一单元：解决问题
课题：解决问题（一）
教学内容：
教科书第4页例1
学习目标：
1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。
2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。
教具：
小黑板、投影器
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习解决问题。（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到4页例1
看情境图和下面的计算方法，求“现在看戏的有多少人？”应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：
1、先看小男孩的计算方法 22+13=35（人）求出的是什么？
35—6=29（人）求出的是什么？
2、再看小女孩的计算方法 22—6=16（人）求出的是什么？
16+13=29（人）求出的是什么？
3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法，这种方法有什么好处？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第6页第1题）
师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
②师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
（1）认为22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手？
认为22+21=43（人）
43-16=27（人）这个算式正确的举手？
（2）认为22+21=43（人） 求出的是什么？
43-16=27（人） 求出的是什么？
认为22+21—16=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？
（3）认为得数正确的举手？
认为单位名称正确的举手？
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，生更正错误。
六、练习
师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！
投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又运来28台，现在有多少台？
（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人参加歌唱比赛，有多少人没有参加歌唱比赛？
（3）同学们做黄花35朵，红花20朵，送给二（2）班28朵，还剩多少朵？
1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答••••••
七、全课小结
1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：
1、小红家有公鸡25只，母鸡17只，卖了20只，还剩几只鸡？
2、男生有24人，女生有14人，其中29人是少先队员，有多少人不是少先队员？
练习：教科书第6页1、2题。
七、板书设计
解决问题
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公告：