中职计算机说课设计 表格中的数据处理说课

中等职业学校计算机说课设计
《表格中的数据处理》说课设计
一、教材分析
◆教材的地位及前后联系
《表格中的数据处理》是山东职业教育教材编写组编写高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章任务三的内容。本教材依据“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”编写，内容围绕“计算机应用基础”课程教学目标，强调实用性和操作性，采用主题引导、任务驱动的编排方式，体现“做中学，做中教”的教学理念，适合计算机机房教学。本节内容主要讲解怎样对数据计算，排序，筛选。这个知识点在现代办公中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点也是难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。
◆教学目标：
☆知识目标：
1、掌握数据计算的三种方法；
2、掌握数据排序的方法；
3、掌握数据筛选的方法。
☆能力目标：
1、提高学生用计算机知识来解决实际问题的能力和动手操作的能力；
2、提高学生观察、比较、归纳、总结的能力。
☆情感目标
1、通过问题的解决,树立学生的自信心,体会成功与快乐。
2、通过小组协作，培养学生的团队精神。
◆教材的重点和难点：
☆教学重点：计算和排序的方法；
☆教学难点：利用函数计算和筛选方法。
二、学情分析
学生通过半个学期的计算机学习，已经掌握了Windows的基本操作，熟悉了Word和Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。
三、教法、学法
◆教学方法：任务驱动法，启发引导法，讲练结合法。通过课前布置任务，让学带着问题进入本课；通过引导发现法由浅入深使得学生真正掌握计算和排序的方法，达到掌握重点的目的；通过现实中的实例讲解让学生理解筛选的用途和方法，从而突破难点；通过完成项目，让学生巩固所学的内容。
◆学习方法：采用自主探究、小组合作、观察归纳的学习方法，让学生体验探索的过程、合作交流的过程，在这个过程中提高他们自我解决问题的能力、自我学习的能力。
四、教学程序
◆教学流程设计
1、情景导入，布置任务
2、新课讲授，知识探究
3、实践操作，完成任务
4、测验抢答，课堂小结
5、作业布置，延伸课堂
◆教学过程：
1、情景导入，布置任务
通过学生求职遇到困难，然后打来求助电话，引出本节课要完成的教学内容：完成对表格中的数据计算、排序和筛选。提问学生如何靠之前的知识来完成任务，学生会回答计算器，但是效率太低，如果完成这个表格大约需要一上午时间，而如果用今天学习的知识只要十分钟就能解决问题，这能极大地提高了学生学习的兴趣。这部分用时为5分钟。
2、新课讲授，知识探究
要完成上面的任务，需要用到的知识我通过处理学生的期中考试成绩表这个学生都熟悉关切的数据表来讲授，讲解计算时，教师演示求和的三种方式，并且复习巩固前面学过的自动填充知识，在此基础上引导学生完成平均分的计算，教师点出相关重点和需要注意的事项，比如自动求和按钮有下拉菜单，公式法单元格的选取，确认公式或者撤销公式，函数的调用方式及其单元格选取。然后通过排名次来讲授排序的方法，重点讲解排序的方法和关键字选择及根据情况选择标题栏。再通过奖学金的发放，让学生明白筛选的作用及其应用方法。该部分需用时20分钟。
3、实践操作，完成任务
知识讲解完毕后，让学生分组完成项目任务，组长负责检查各组员的完成情况并给予指导，教师巡视，最后各组展示项目结果，教师根据实际情况进行相应点评。该部分需用时12分钟。
4、测验抢答，课堂小结
为了检验并巩固学生所学知识，我准备了相关的测验习题让学生进行抢答，连同前面学生回答的情况，完成小组排行榜，激发学生的学习积极性和集体荣誉感。本部分用时6分钟。
5、作业布置，任务后延 本部分用时2分钟
通过布置作业，让学生巩固练习本节内容，同时引导学生预习下节所学知识。
 

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