五年级心理健康想象让我们更聪明说课稿

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《想象让我们更聪明》说课设计
【课程标准】
小学四五年级是优化智力结构的重点，通过多种技能训练开发学生的智力，使每一个学生的个性都能够得到充分的发展。
【辅导理念】
心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。皮亚杰认知发展阶段理论中的“具体运算期”，这时儿童思维的主要特征是，他能够在面对问题时，遵循逻辑法则推理思维，但此推理思维能力只限于眼见的具体情境或熟悉的经验，因此，注重这个年龄段学生的想象力培养，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维非常重要。我们教师要从学生左右半脑的协调合作出发，通过多种途径的训练，拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
【辅导目标】
1、了解什么是想象，知道想象与我们的生活、学习有着密切的关系。
2、通过多种途径的训练，激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
3、掌握提高想象力的方法，培养学生的创新意识和想象能力。
【辅导重难点】
五年级学生在小学范畴已属高年段，在这一年龄段的孩子身心都处在重要的成长变化期，我认为本节课的重点在于培养孩子根据一定的事物能够产生合理的想象，解放思想，大胆尝试；难点在于如何引导孩子能够大胆的积极地把自己内心的想法和想象说出来。
【辅导策略】
采用“情景模拟”“行为训练”和“脑力激荡”“绘画技术”相结合的方法进行。
【设计评价】
目标一主要是通过课前的暖身游戏活动完成。
目标二主要是通过三个小活动完成。
目标三主要是通过头脑风暴的方法以及绘画技术达成。
【教学过程】
一、暖身活动：（4分钟）
1、（哑剧表演——拔河比赛）大家玩过拔河比赛的游戏吗？来举起手示意一下！那谁来说说拔河比赛时怎样才能获胜呢？生交流。经验还真不少呢！可今天我们的拔河比赛有点难度呀！（课件出示游戏要求）
2、模仿表演：不用绳子，按教师口令进行模拟拔河的表演，谁想来挑战？
3、师喊口令：开始（哨）加油势均力敌，呀，左边快赢了，右边用力，胜负就在眼前，啊？1组绳子断了；二组加油，耶！右边同学赢了！
4、评价：采访你一下，你为什么笑呀？为什么会表演的这么像？
小结：刚才在游戏中这几个同学不仅表演得精彩，而且还借助自己的生活经验进行了丰富多彩的想象。其实，想像就是一个巨大的空间，她充满了灵感，充满了神奇与魅力，这节课让我们张开想像的翅膀，一起走进这无限的想像空间！（板书课题）
【设计理念：认知学派创始人皮亚杰认为，游戏是思考的一种表现形式。在游戏中，参与者的身心是处于放松状态的，由于是自主参与，积极性高涨，其思维也最活跃，他们可以自由地创造游戏内容、形式、规则，最大限度地发掘、展示自我。同时，使学生在竞赛中找到观点，产生各种真实感受。】
二、如影随形。（3分钟）
1、过渡语：就像同学们所说的，想像并不是无源之水，无本之木，它来自于生活。你知道，我们生活中还有哪些发明创造也从一个小小的想像而开始的。
2、生交流。
3、（出示课件）小结：人们看到鸟儿在天上飞，想像人类也能遨游天空，于是，发明了“飞机”；看到鱼儿在水中自由自在地游来游去，想像人也可以这样，于是又有了“潜水艇”……大家看，创造的确离不开想像！
【设计理念：通过记忆再现的形式以及视觉冲击，让学生感受到想象和我们的日常生活学习息息相关，激发学生的想象欲望。】
三、想象无极限。（14分钟）
过渡语：（采访）那你觉得你的想象力怎么样？你的呢？那我们就来试试吧。（一）事物想象：
1、师在黑板上勾勒一个简单的“圆形”轮廓。问“这是什么？”（预设：圆、月亮、太阳……）
（师）“不错!从普通的一个圆联想到了月亮、太阳，真是富有想像力。哎，别着急，我们先来看活动要求。
2、课件出示活动要求：
①物体与“圆”要有联系；
②答案不可重复；
③火车在行进过程中不能间断。
我们按小组的顺序说由圆想到的事物。
下面就让我们的想像火车开起来。手指第一位同学说：“火车出发！”学生参与游戏。
3、小结。
刚刚我们的教室，刮起了一场头脑风暴，同学们的想象力真丰富，让老师都觉得佩服！像这样根据圆形产生的无限的联想，就是事物想象。
（二）动手想象：
1、衔接语：我们再来一个。现在就请同学们利用桌上的小火柴摆图形,请看活动要求：
①利用手中的火柴摆出任意的图形。
②每个图形只能利用五根火柴。
③时间两分钟。
看谁能在有限的时间内摆的图形最多(音乐).开始!
2、学生练习。
3、作品介绍。你摆的是什么？
4、小结：看来大家的动手想象也很厉害呀！
（三）音乐想象：
1、衔接语：这次我再来一个难的，.首先请大家闭上眼睛，身体放松，用你喜欢的姿势来听一段音乐。想象一下自己在干什么，或者是你根据这段音乐都想到了什么？（学生听音乐《诙谐曲》幻想）
2、交流自己刚才想象的内容。
3、小结：通过这段幽默的乐曲,大家产生了无限的遐想。大家看：音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以丰富的人的情感。看来，同学们的想象已在音乐中放飞高空。
【设计理念：通过“眼、耳、心、手”不同的感觉通道进行行为训练来发散学生的思维，让学生感受到想象的魅力，使学生的想象有了更加广阔的天地，并在音乐的渲染中，培养了想象的创造性、丰富性和主动性。】
四、“金点子”广告。（4分钟）
1、过渡：我们大家做了这么多活动,丰富了大家的想象力,现在请同学们小组讨论一下提高想象能力的方法有哪些呢?
2、小组讨论。
3、小组交流。
4、小结：想象力不是天生的，只要我们多观察，多聆听，多动手，多思考，就可以通过后天的努力训练而得到锻炼。
【设计理念：依据皮亚杰的认识发展教学原理，学生是主动的认同化成顺应的方式，所以这个环节通过脑力激荡引导学生反思归纳，掌握提高想象力的方法。】
五、名人名言吧（2分钟）
1、过渡：那你觉得想象力重要吗？你呢？大家请看（课件出示）：
想象力比知识更重要！——————爱因斯坦
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。————亚里斯多德
幻想是极其可贵的品质。 ————列宁
想象就是深度。——————雨果
人人都是创造之人，天天都是创造之时。——————陶行知
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。
————奥斯本
2、集体读。
3、读了这些名人名言，你想说些什么？
4、小结：是呀，想象就是一切发明、创造的源泉。
【设计理念：本环节引用一些名言名句，把想象力的重要性表达得更加清楚明白、具有说服力，使人受到启迪和教育。】
六、发明家俱乐部。（12分钟）
1、过渡：可是同学们，创造发明也并不完全是是发明家的专利，看：（课件：学生的发明）
2、引导：下面联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？下面我们小组同学就共同设计小组的新发明，用你手中的笔描绘出来，并试着为它取个名字。（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？
3、小组创造活动开始。
4、全班交流展示。哪个小组先来交流。
5、小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真了不起！看来，只要我们多多联系我们的生活，多观察，多聆听，多动手，多思考，大胆地进行想象，我们也都能成为“小小发明家”！
【设计理念：眼过百遍，不如手做一遍。动手实践有利于促进学生左右脑协调发展，是儿童发展成长的主要途径。利用学生“好动、好奇”的心理，采用绘画技术，让学生在思维的碰撞中，动手中，培养了学生的创新精神和实践能力。】
六、小结。（1分钟）
心有多大,舞台就有多大！同学们，想像就是你们身上蕴藏的一笔巨大的财富，它取之不尽、用之不竭，希望同学们能够放飞想象的翅膀，借助这对智慧的翅膀去拥有和创造美好的生活！
【设计理念：我采用的是期望式结束语，使主题得以升华，使学生得到启迪和激励。】
七、板书设计：
放飞想象的翅膀
多观察多聆听多动手多思考
【设计理念：好的板书浓缩了本节课的精华，能直观形象地反映课堂教学的全过程。本环节遵循小学生形象思维为主的客观规律，运用简笔画手段来进
行板书。这样的板书既美观又实用。便于理解和掌握知识，利于学生记忆。】