She’s a nice teacher.反思性说课

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Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.反思
【学情分析】
在我们*小，四年级的学生已经有了三年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平。并且学过he, she 的区别以及职业的说法。这就为本课的学习打下了良好的基础.因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
【教材分析】
本课是新标准小学英语第四册第一模块第一单元She’s a nice teacher. 本课以介绍朋友的性格特征为话题，展开对句型 She’s a …. 的学习练习和应用，从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。
（联系课标）知识的横向与纵向联系：
This is ….句型是三年级就学习过的，而它的复数形式These are my friends则是新的知识点，两者既有联系，又有区别，要在复习第一个句型的基础上学习新的句型，并由此引出本课的基本句型：He’s naughty。同时He’s naughty又与之前学过的He’s tall存在密切的联系，分别来描述人物的性格和外貌特点.
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。
教学目标设计及其对应的课程标准
基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的能力做出了要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面。本课的教学目标主要是让学生理解运用“This is ... ” 和 “He’s/She’s …”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。
1、语言技能
针对三年级的学生来说语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。本课的学习中，学生使用教学软件听、跟读本课的单词、句子，以及在各种游戏活动中操练知识语言，有效的实现了这一技能的训练。
2、语言知识
本单元重点单词是描述性格特点的shy ,naughty,clever,nice, cute cool，重点句型是：“This is ... ” 和 “He’s/She’s …
本单元的难点是单词naughty ,clever的发音拼写以及描写人物性格特点的两个句型和它们的区分。在处理方面一定要让学生具体掌握每个句型的含义，从而帮助他们理解句型，并掌握句型。
3、情感态度
本课的主要知识点本身就是要学生如何发现及介绍朋友的性格特点，通过一句谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情）来引导学生在择友的时候要认真选择。
4、学习策略
在教学中，通过听读、游戏、查看网页等方式，为学生自主学习、在相互交流中运用语言提供了平台，创设了情景。学生可以通过多种方式进行语言学习，通过与电脑、老师、同学之间交流，培养了学生积极合作的意识。
四、本节课也有需要改进之处：
1、要多关注那些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。
2、当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。
3.结尾部分的游戏环节，对学生操练不够充分，可以给学生更多的开口说的机会，让学生有更广阔的空间，相信学生的能力，加大课堂内容的容量，在教学过程中还可以采用任务型教学以外适用教学的其它模式，我还应该进一步地探索，形成自己独特的教学风格