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小学语文综合性活动说课稿 走进田园说课

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《走进田园》说课稿
各位尊敬的评委专家:
您们好!今天我向各位介绍的是《走进田园》基于网络的语文综合性学习活动。
本课的教学内容是在学习课文的基础上,指导学生开展一系列的了解乡村活动,从中进行语文能力训练。我以往曾开展这个活动,虽然已经了一些实践活动,但仍存在以下问题:1、有限的实践活动难以让学生全方位了解田园。2、教师难以激起城市学生对乡村的热爱与向往之情,课堂效率不高。
如何让学生更全面了解田园呢?我想到了引进信息技术,让学生在网络环境下学习与实践活动相结合来学语文,取长补短,收到了更好的教学效果,现将向大家汇报。
这节课我从三方面制定了教学目标:
知识、技能目标:着重提高学生听说读写能力。
过程、方法目标:着重提高信息素养。
情感目标:着重激发城市学生对乡村生活的热爱与向往。
其中教学的重点是:在活动中发展学生的语文素养。
难点:学会在活动中有目的地提问、收集资料。

为了达成目标,我设计了五大教学环节:
一、 动情导入,在迷人美景中“走进”田园
这一环节我在课件中展示优美的田园风光,信息技术手段为课堂创设了如诗美景,让学生初步感受田园的美,激发多器官、多感官的学习潜能,增强学生走进田园的兴趣。
二、 自主积累,在丰富的网络资源中“寻找”田园
这一环节,学生浏览我精心设计的“田园交响乐”网页,从课文欣赏中重温本组课文,从诗意田园中欣赏、收集田园诗,在田园足迹里上传自己实践活动的照片,还有中外田园和趣味田园荟萃了各方面的田园资讯,他们可喜欢了。看,不同程度的孩子在这丰富的网络资源中全面了解田园,信息技术充分调动了学生主动探究新知的积极性。
三、合作探究,在网络世界中“畅游”田园
这一环节,小组合作利用网络资源,结合实践经验制作展示成果。而网页中的学习导航正是他们的好帮手,除了能了解做电子报、写广告词的方法外,如有疑难还能直接上网搜索。信息技术给予活动有效、及时的方法指导,促进了创新成果的生成,真正实现学科与信息技术的整合。
四、精彩展示,在信息技术的舞台上“奏响”田园交响乐
个性化的成果展示就像智慧之花在绽放。瞧,孩子们把在网页学到的古诗编成了精彩的相声,请欣赏……看,学生正看着自己上传的照片说着有趣的故事……浏览网页后,孩子还有自己独到的见解,他们制作的电子报更是图文并茂,形式多样。孩子们正是在这信息技术的舞台里潜移默化地学语文,在学语文中享受信息技术的乐趣。
五、总结延伸,在美文诵读中“回味”田园
这一环节利用多媒体展示配上课文文段的田园风光让学生诵读。信息技术激发出学生对田园的无限热爱与向往之情,为本课画上了一个完美的句号。
回顾本活动,学生学得兴趣盎然,教学效果良好,信息技术给语文综合性学习带来了创新与成功!体现在:
(一)运用信息技术活化语文综合性学习。
让语文在丰富的网络资源中、创新的信息技术环境中获得“活化”。
(二)运用信息技术开发多元的语文资源。
让学生成为语文资源的开发者,感受语文无处不在的魅力。
(三)运用信息技术为学习提供自助平台。
避免自主因缺乏指导而沦为自由,让综合性学习高质高效。
(四)让信息技术与语文综合性学习共生。
两者相依相存,构建和谐共生的境界。
 

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