小学语文赛课点评

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根据竞赛组委会安排，由我代表评委组对这次参赛的9节课进行点评。

看着手中一份份凝聚参赛教师心血的教学设计，眼前再一次浮现出各位参赛选手在课堂神采飞扬的表现，内心再次强烈的充盈着感动和喜悦，不停的敲击着键盘，写下一些文字，记录着这份欣喜和感动。
感谢大赛组委会，让我担任小语组评委兼组长，同时把“点评”这个艰巨而又具有挑战性的任务交给我！在以前的赛事中，我一直都是参赛选手，在讲台上展示着自己不够完美的魅力，而这次赛事我虽然是评委，但是我是以学生的身份来学习，来欣赏参赛老师的风采的！因此，9节课我都听得很认真，笔记写得很详细，一边观察，一边记录；一边记录，一边思考！由于时间的关系，比赛结束后我们三位评委来不及做更深入的交流，就回到各自学校耕种着自己的责任田，再者我们的水平很有限。这样，点评难免有失偏颇，挂一漏万，甚至有不当之处，敬请领导和参赛选手谅解。
四大亮点：
1、读站鳌头：在这次赛课中，无论是年纪大的，还是年轻的，每一位参赛选手都把握住了语文教学的真谛，9节语文课，都重视在读中感悟，采取多种形式来引导学生的“读”。如孙老师执教的《床前的小气球》运用与同桌合作读，用自己喜欢的方式读，配乐有感情朗读等，而且每次朗读都有明确的目标，如初读课文，要求和生字交朋友，读准生字的拼音，把课文读通顺；读课文1、2自然段，要读出科里亚的“真没意思”，读3、4自然段时，自己当小老师，如果觉得哪句读得好，就在旁边奖自己一颗星等。让学生在“读”中感悟语言文字的美，在“读”中感悟孩子们纯真的友情。
2、课堂实在。每一节课都上得很实在，实实在在地读，实实在在地练，实实在在谈论，很少有花架子。特别是几位年龄较大的老师，更是体现了这种实在。
3、与时俱进。9节课都运用了现代化的教学手段，每一位参赛选手都借助多媒体教师的设备，制作了精美有效的课件，新的课程理念在课堂上能够得到很好的运用。
4、整体提高。9位参赛选手的课，我以前都听过多次，这次赛课我欣喜地感受到每一位老师都在进步，都在成长。不仅年轻的老师能熟练的使用多媒体，年老的老师也在学着使用；年轻老师的普通话更地道，年大的老师普通话也在提高。这让我看到了白帽教育的希望。
三点不足：
1、目标缺失。读着一份份教学设计，我发现每一位选手的教学设计，只有一个总体目标，没有具体这节课的目标。这不能不说是一大遗憾
2 、前松后紧。参赛选手中，除了教学《圆明园的毁灭》的课堂没有出现前松后紧的情况，其他的8节课都出现了教学时间前松后紧，教学节奏前慢后快的情况。
3、没备好学生。由于是借班上课，很多老师没有很好的了解学生，因此在课堂上出现了一些不必要的失误。
二条建议：
1、导语设计要有利于拉近师生的情感。借班上课的导入，要利用教材的拉近师生的之间的距离。有的老师就像在自己班级上课那样“随便”，其实，借班上课都有一个学生和老师熟悉的过程，怎样才能较快的熟悉呢？首先导语很重要。一节好课就像一篇好文章，好的开头就成功了一半。
2、语文课老师要有激情，只有老师有激情，学生才有学习的热情。教学当中的“激情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境

一个希望：
任何一节课都应该为学生今后的学习打下基础，埋下伏笔，但公开课、示范课、比赛课更应体现这种思想。一节好课，就是一篇好文章。希望我们的语文课堂要担当起学生终生学习和发展的角色！我们语文老师要写好学生终身学习、终生发展的这篇文章。