朝文小学语文说课稿 新型玻璃 신형의 유리 수업설명

 《7. 신형의 유리》수업설명
1.교재분석
오늘 제가 설명드릴 과문은 3학년 하권 4단원의 첫번째 과문입니다. 이 단원은 《과학과 생활》이라는 주제를 둘러싸고 《매 자연단락의 설명요점을 알아본후 그 내용이 어떻게 이어졌는가를 알아보게 하는》 단원목표를 내세우고 있습니다. 이런 단원목표를 앞세우고 과문1《신형의 유리》에서는《글을 읽고 매 자연단락의 설명요점을 알게》하고 과문2《통신의 발달》에서는《매 자연단락에서 내용이 어떻게 이어졌는가를 리해하게》하여 동일한 공부목표를 단계별로 나누어 점차 능력전화학습이 이루어지도록 하였습니다.

과문《신형의 유리는》은 유리 이름, 특점과 용도를 구체적으로 설명한 설명문으로써 매 유리의 특점과 용도를 알게 하는것이 이 과문의 공부목표로 되였습니다. 저는 이 공부목표를 3교시에 나누어 점차 완성되게 하였습니다.

○1교시---과문을 정확하고 류창하게 읽으면서 신형의 유리 이름을 알기
○2교시---매 자연단락을 구체적으로 읽으며 유리 특점과 용도를 알기
○3교시---유리의 특점과 용도를 자기말로 간단하게 소개하기

2.수업과정설명
아래에 제가 교수한 3교시에 대해 구체적으로 설명드리겠습니다. 조선어문에서 3교시는 말하기과인것만큼 저는 학생들의 구두표달능력배양을 념두에 두고 교수를 설계하였습니다. 교수활동은 크게 네개 환절로 나뉘는데 1.과문에 나오는 유리의 자기말로 간단하게 소개하기—2.이런 유리의 특점과 용도로 실제문제 해결하기—3.자기가 찾아온 자료를 간단하게 소개하기—4.자기 소망속의 유리를 말해보기로 크게 선이 갈라집니다.

○과문에 나오는 유리의 특점과 용도를 간단하게 소개하기
첫번째 환절에서는 교원의 인도하에 도적방지실그물유리를 소개해보는가운데서 학생들로 하여금 점차 말하기요령을 모색해내도록 하였습니다.
여기에서 저는 “이 유리를 간단하게 자기말로 소개하려면 이 유리의 무엇을 틀어쥐고 설명해야 합니까?”란 물음을 주어 소조별로 토론하고 말해보게 한후 전반에서 서로서로 교류하는가운데서 신형의 유리를 자기말로 간단하게 소개하려면 그 유리의 특점과 용도를 이어서 말하면 된다는것을 알게 하였습니다. 다음 특점과 용도를 이어서 말할때는 여러가지 이음말을 활용하여 말하도록 인도해주어 학생들의 언어를 발전시키기 위해 노력하였습니다.
이렇게 말하기요령을 가르친후 이런 말하기요령을 응용하여 자기가 좋아하는 유리를 하나씩 선택하여 소개하도록 하여 지식을 공고히 하고 능력을 형성하도록 하였습니다.

○ 실제문제 해결하기
다음 두번째 환절에서는 과문에 나오는 신형의 유리의 특점과 용도를 리용하여 생활속의 실제문제를 해결해보게 함으로써 학생들의 응용능력을 키워주기 위해 힘썼습니다.이 절차에서도 항상 우에서 공부한 말하기요령에 비추어 말하도록 이끌어주었습니다.

○ 자기가 찾아온 신형의 유리를 소개하기
세번째환절에서는 자기가 과외로 찾아온 유리에 대하여 이번 시간에 배운 말하기요령에 따라 자기말로 간추려서 소개해보게 함으로써 학생들로 하여금 능력상의 신장, 정보량의 확대를 지향하였습니다.

○자기 소망속의 유리를 말하기
나중에 교원은 학생들의 새로운 발상을 넓혀주기 위하여 “ 이외에도 친구들은 또 어떤 유리가 있었으면 좋겠습니까?”란 물음을 제기하여 학생들로 하여금 자기 소망속의 유리를 나름대로 발표하도록 하였습니다.

총적으로 저는 학생들의 창조적사유와 언어훈련을 배양하기 위해 교수를 알심들여 설계는 하였지만 실제 표현하는가운데서 저의 의지와는 달리 예기한 목표에 도달하지 못하였습니다. 그 주요원인의 하나가 바로 학생들의 실제능력을 무시한채 짧은 한시간내에 여러가지를 멋있는것들을 모두 보여주기 위하여 수업내용을 너무 빼곡이 채워넣엇기에 그 효과성이 오히려 떨어지지 않았나 생각합니다. 다음 학생들의 학습정서를 끌어올리지 못했기에 학생들의 사유가 활약적이 되지 못했고 따라서 학생들의 구두표달능력도 저애를 받지 않았나 생각합니다.
이외에도 미흡한 점들이 많고도 많지만 제가 다 말하면 앉으신 선생님들의 할 말이 없을것 같아 여기에서 그치겠습니다. 여기에 앉으신 모든 전문가 선생님들이 많이 꼬집어 비평해주셨으면 좋겠습니다.

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