概括文章主要内容的方法微课设计

【教学目标】：

1、通过复习，整理，归纳小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。

2、通过复习，指导学生运用所学知识，灵活运用方法概括文章的主要内容，逐步提高概括文章主要内容的能力。

【教学重难点】：

通过复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法，巩固提高概括文章主要内容的能力。

同学们，让我们回忆一下，概括主要内容的方法有哪些呢？归纳起来，有以下方法：

1、要素串连法

2、题目扩充法

3、段意合并法

4、句子摘录法

5、问题回答法

一、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。例如：《卖火柴的小女孩》：在大年夜，一个卖火柴的小女孩因为寒冷，分别划着了5次火柴，看到了：火炉，烤鹅，奶奶。她请求奶奶带她走，最后她带着美好的幻想死了。

 

二、题目扩展法，有些以内容命题的文章，归纳这类文章的主要内容，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。《山中访友》标题扩充时提出问题：“我”到山里去访问了什么朋友？然后从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友，主要内容就出来了。文章主要内容就是： “我”到山中去访问山里的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，带回了好心情。

 

三、段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。《索溪峪的“野”》：主要写了索溪峪的山野、水野、动物野，游人也变得“野”了起来。

 

四、句子摘录法：有的文章中的中心句、总起句、过渡句或重点段落概括了全文的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”就是这篇文章的主要内容。

 

五、问题回答法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。《鲁滨逊漂流记》一文讲的是谁的什么事？鲁滨逊漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎样生存下来的？主要内容：鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种生存的困难，生活了二十八年，最后回到了英国。

 

 

 

六、总结提升：

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师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。……）

是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。

七、练习、拓展