数字视频信息的采集与加工说课稿

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多媒体技术应用说课稿

《数字视频信息的采集与加工》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好！我说课的题目是《数字视频信息的采集与加工》。我说课的内容分为以下几个部分：
一、教材分析
本节课是教育科学出版社的《多媒体技术应用》（选修）中第四章“动画、视频及应用”第4节内容。在学习该节之前，已对数字视频压缩的基本原理、数字视频信息的特征、视频信息在思想表达方面的特点等有了一定的理解。通过本小节的学习，让学生了解数字视频信息的采集与加工，同时也让他们体会到数字视频在表达情感与思想主题的方式上与动画的区别。本小节是第四章的最后内容，为第五章“多媒体信息集成”提供视频素材加工的技术支持。
二、学情分析
我校学生基本来自农村的各个初中学校，有相当一部分学生没有使用过数码设备采集过视频也更没有对视频进行过加工。通过观看优秀的视频作品调动学生们学习的积极性，让技术为他们的需求服务，为他们今后更好地使用数码设备打开通道。
三、教学目标
（一）知识与技能
（1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。
（二）过程与方法
（1）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；（2）能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
（三）情感态度与价值观
(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
四、教学策略及环境
本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄像机（数字）、premiere视频处理软件、视频素材等。
五、教学重难点
掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。
六、主要教学过程
（一）创设情境导入新课
教师活动：
1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。
2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。
学生活动：
观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。
（设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。）
（二）课堂引导及演示
教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到电脑里？
学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移）
教师演示：拍摄课堂的视频素材。演示视频信息采集的两种方式（1、直接采集，用数码摄象机直接拍摄而获得数字化视频文件，直接传送到计算机中。2、分步采集，传统模拟摄象机拍摄的录象带通过视频采集卡采集录象机中播放出来的视频信号，运用采集软件进行采集。因条件限制分步采集只要求学生了解，不要求掌握）
学生活动：
观看教师的演示，通过局域网将教师机上的视频素材下载到本地。（设计意图：学生通过视频素材的采集，了解掌握视频信息采集的过程与方法，为后面视频信息的简单加工打下基础）
请学生演示，教师指正其操作步骤。（设计意图：通过个别学生的演示，可以了解全班的掌握情况并指正容易发生的错误）
教师活动：
1、对常见视频文件格式及其特点的介绍
AVI文件*.AVI：它是微软公司开发的一种数字音频与视频文件格式。
QuickTime文件*.MOV/*.QT：它是APPLE计算机公司开发的一种音频与视频文件格式。
MPEG文件*.MPEG/*.MPG/*.DAT：MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，压缩效率非常高，平均压缩比为50:1，最高可达200:1，图像音响质量也非常好。
RealVideo文件*.RM：是RealNetworks公司开发的一种新型流式视频文件格式，在网络中可实现实时传送和实时播放。
2、对各种视频处理软件的优缺点进行简单的介绍
Media player 视频播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件
超级解霸视频播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件
会声会影视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能实用，面向大众。
Premiere 视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文，操作复杂，功能强大的专业工具。
3、对视频采集方法进行简单的介绍
获取现成的视频文件：网上或光盘上
利用捉屏工具捕捉电脑动态画面：只能截取在电脑屏幕上呈现的信息
利用软件截取VCD片段
利用视频卡捕捉录像或数字摄像
4、视频素材的导入和加工
A、介绍Adobe premiere pro 视频编辑软件及特点
B、运用Adobe pro对视频素材进行简单的加工处理(素材输入、视频剪辑、特效、音频等)
学生活动：将拍摄课堂的视频素材加入过渡效果，并配上合适的音乐，保存到 D盘资源库中（设计意图：利用实例操作让学生更进一步巩固premiere的使用）
（三）明确任务自主探究协作学习
教师活动：引导学生根据不同层次和兴趣爱好来完成视频信息的加工与表达，教师提供主题及素材下载，创作出具有主题突出，能很好的表达信息的作品。教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，遇到普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题加以点拨，鼓励学生相互学习、帮助。
学生活动：学生需明确活动任务，选择要加工的视频信息。
（四）上传作品及评价
当大部分学生完成作品后，要求学生将作品上传到校园网上，并组织学生进行自评和他评，发表各自看法，最后教师点评。（设计意图：采用成功激励的方法，给学生以成就感，让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯）
（五）课堂小结
教师小结这节课的重点及难点。视频可传达丰富多样的信息，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。
（六）学生探究
1、如果把两个视频叠加在一起、即两个视频一个作背景，另一个作前景，两者同时播放，应该怎么做？
2、视频文件格式可以相互转换吗？
附：学生作品评价标准
1、基础任务：可参考教师讲解样例来完成视频的采集与与简单合成；2、进价任务：选择教师提供的参考主题和素材，完成作品，更好的表达主题信息。3、拓展任务：创作作品，突出主题，很好的表达主题信息。
2、突出主题，能很好的表达信息，内容不违反相关的法律法规及符合社会伦理道德；熟练使用视频合成技术；作品主题突出并具有独特的表现手法。
七、教学反思
1、采用情景式教学调动了大多数学生的学习积极性，基本上做到了绝大多数学生都能完成自己作品
2、加工素材采用现场拍摄对学生更有吸引力，他们的学习热情空前高涨，为作品主题的实现打下了基础。
3、制作班级记录作品,，能够更加充分地调动了学生的情感，使技术手段实现了为主题服务的目的。
4、将学生的优秀作品放到校园网上，为今后的教学打下了基础。