中职语文综合实践说课稿 绿色伴我行

绿色伴我行

              ——“走进生活 关注环保”语文综合实践活动课

   各位评委、各位老师，大家下午好！我今天说课的课型是语文综合实践活动课，活动内容是“绿色伴我行——走进生活 关注环保”。我将以五个部分进行说课：一说教材、二说活动方案、三说活动调控、四说活动评价、五说活动反思。                                             

一、说教材
    本节活动课具体安排在《语文》（基础模块）（下册）第一单元之后。本单元学习的主题是人性美，人性美有很多种，而热爱大自然、关注绿色环保正是人性美中最朴实的一种展现。我所教授的这个班级为旅游服务与管理专业，全班35人，通过上学期的语文学习，大部分学生具有了一定的阅读理解、语言表达和应用文写作能力，但这些语文能力还只是停留在表层，有待加强和提高。联系本教材知识能力点和学生实际，本次活动课着重培养学生听、说、读、写的语文综合能力。其中“听”，要求学生能够根据对方的话语、表情、手势，理解其观点和意图，并能够对听到的信息作出积极的评价；在“说”的方面，上学期学习了如何进行自我介绍和介绍事物，本次活动课则做了一个相应的延伸，要求学生介绍宣传板，进而掌握讲解语言的技巧；“读”，利用已学过的“信息搜集与筛选”和“加圈点与做卡片”这两种方法，要求学生能够通过阅读筛选出资料中的关键信息，并适当批注；“写”，通过本次活动课让学生学会为资料撰写说明文字。

在教材和学情分析的基础上，我设计了如下活动目标：

（一） 知识目标

1.掌握讲解语言的技巧。

2.学习设计制作宣传板。

（二） 能力目标

1.增强学生综合运用语文知识和技能的能力，让学生动口、动手、动脑，在实践活动中使不同程度学生的听说读写能力得到相应的提升。

2.通过调查研究、访问、搜集资料等途径，提高学生搜集、筛选、分析和运用信息的能力。

3.通过上网查找资料和制作幻灯片，训练学生熟练应用现代信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

（三） 情感目标

1.通过小组合作，培养学生的团结协作精神和社会参与意识，鼓励学生敢在组内担当主要角色，并在活动中感受合作、交流的乐趣，引发学生的学习兴趣。

2.让学生了解日益严重的环境污染状况，增强环保意识，培养社会责任感，并且引导学生将环保意识转化为环保行动。

3.针对旅游服务与管理专业的实际，通过社会调查和宣传板讲解，提高学生的与人沟通能力和语言表达能力，培养学生的职业理想和情感。

根据以上目标，我设计了两个活动重点：首先我将对文字、图片资料的处理和利用设置为第一个活动重点；其次，针对专业特点，我将让学生掌握讲解语言的技巧，加强对他们语言表达的训练，设置为第二个活动重点。

本次活动课还存在着两个难点：难点之一是制作宣传板。宣传板要做到主题鲜明、设计美观、说明准确，这对于中职学生而言是有一定难度的。我是这样来突破这一难点的，事先我向学生提供了一些优秀宣传板作为样板，并在制作过程中给与及时、具体的指导。在组员配置上也要充分考虑学生的均衡问题，我将美术设计和文字策划能力较强的学生均匀地分配到各组。难点之二是活动组织能够有效。这次活动从准备到展示，整整历时两周，作为教师，在活动过程中要随时关注，随时指导。教师在活动前要发挥指导作用；活动中要予以监督，适当点评，及时鼓励，对出现的问题妥善处理；活动后要总结评价，帮助学生吸取教训，积累经验。以此来确保活动的有效性。

二、说活动方案

在整个活动过程中，我始终遵循着这样的设计理念：加强学生的语文技能训练，使学生能够将语文知识和能力活学活用，注重发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人，并把课堂延展到课外，提高学生的语文素质。

本次活动主要采用课题解决法、综合性训练、自主合作探究等方法，并配合电化教学手段来完成。  
    整个活动过程分为四个阶段：个人体验阶段、小组合作阶段、班级交流阶段和成果延伸阶段。

三、说活动调控

活动按照以上四个阶段进行，首先进入的是

（一）个人体验阶段，这个阶段分三个层面推进：

首先依据水资源污染、土壤污染和大气污染将全班学生分为三个小组。学生们带着任务走出校门，走进社会，根据选题进行采访、调查、拍摄，收集有关污染情况的资料、照片、视频。

接下来的任务是为收集到的图片撰写说明文字和对文字资料进行批注。此处是活动重点之一，针对这个重点我是这样处理的：一方面指导学生为图片撰写文字时要注重提要性、扩展性和文学性，具体的要求是撰写的文字既要简洁，又要有一定深度；另一方面对文字资料中值得注意的地方加圈点，并在空白处写上对这一处的感想或质疑。通过以上这两种方法传递出对资料的推敲与评析。

最后每位同学准备一个节能环保小发明。

（二）小组合作阶段：

    在这个阶段，学生们要合作完成两项任务。

1.筛选典型图片、资料，设计制作宣传板。为了使所有学生都能掌握讲解语言的技巧，在这里我要求每位学生都要为宣传板配合讲解，然后由组内推选出一名讲解得较好的同学在班级交流阶段代表小组现场解说。

2.组内挑选2个较好的节能环保小发明准备在班内展示。

（三）班级交流阶段：此阶段是活动的成果展示，用一课时来完成。主要有四个环节：创设情境，激情导课；成果展示，师生共评；总结收获，做出承诺；活动小结。

1.创设情境，激情导课：

（1）播放一段关于“环境污染”的视频。

（2）然后向学生提问：同学们，在刚刚播放的这段视频中，大家看到了哪些种类的环境污染，这些环境污染又造成了怎样的后果呢？（学生自由发言，不拘泥于答案。）

然后请大家将此段视频与新加坡、大连这样的花园城市作对比，以此来进一步加深学生对环境污染所造成严重危害的认识。

2.成果展示，师生共评：

（1）首先出示评价标准，为接下来的评价提供依据。本环节共分为三轮展示，每轮展示后，首先由被评价者自评，找出自己的优势，反思自己的不足；其次由同学们进行评价，针对不足之处提出意见和建议，在这里我要求我的学生在评价时要注意语言简练，有一定的逻辑顺序，并且要注意平翘舌、丢掉方音，戒除口头语；最后由教师根据重点掌握的知识技能进行适当点拨。

（2）各小组分三轮展示成果。

第一轮展示：各小组展示宣传板。

此处体现了活动的重点和难点，学生自评、他评后，教师应依照之前的解决途径进一步点拨，加深学生的印象。

第二轮展示：每组选派一名代表结合宣传板进行口头讲解。

此处是活动重点之二，对于这个重点我是这样来处理的。为了使学生掌握讲解语言的技巧，在活动中我坚持从以下四方面指导学生：1.音量方面：室内讲解语言的音量必须适当；2.语速方面：依据不同的讲解内容、观众的理解能力来控制语速，分别采用快速、中速、慢速等不同的速度来进行讲解；3.停顿方面：指导学生准确掌握停顿的地点和停顿时间的长短；4.语调方面：作为讲解员，语调不能忽高忽低，要适当以情发声，以声带情，不要给人以矫揉造作之感。

第三轮展示：每组展示2个节能环保小发明。

三轮展示后，师生共同对每个小组的表现做出总体评价。

3.总结收获，做出承诺：

请三至五名学生谈谈参与本次活动的收获，然后全班同学写下自己的环保诺言。

4.活动小结：

我是这样引导学生做活动小结的：首先，在语文技能方面，活动中同学们一方面通过搜集处理资料、语言表达、应用文写作，提高了语文的综合运用能力；另一方面通过贯穿于活动中的评价和总结交流，我们发现了自身存在的不足，并总结出改进的方法，同样也有助于提高我们的语文能力。其次，在整个活动过程中同学们付出了很多努力，大家感受到了合作的乐趣，提高了学习兴趣。最后，通过参与此次实践活动，我们树立并增强了环保意识，培养了社会责任感。

（四）成果延伸阶段：

本次活动虽然渐进尾声，但环保的意识和精神需要我们发扬光大，鼓励同学们每天按照自己的“环保诺言”去做，持续关注环保，学生们轮流每周在班内做一次环保行动总结。

四、说活动评价

本次活动课的评价重视过程性评价，侧重考察学生学习与实践的态度、过程。评价分为个人评价和集体评价两个方面。整个活动评价严格遵循以下理念：

1.重视发展，淡化甄别与选拔。

在活动过程中，教师和同学们的评价不只是为了检查学生知识、技能的掌握情况，更要关注学生掌握知识、技能的过程与方法。因此，评价不是为了甄别出学生的优劣，而是为了激发学生学习和参与活动的兴趣，对学生的学习方法进行点拨指导。

2.重视参与、自评与他评相结合，活动中要求被评价者、学生、教师共同参与，实现评价的多元化。

3.注重过程性评价，实现评价重心的转移。

评价要贯穿于整个活动过程始末，评价时更多地关注学生求知、探究和努力的过程，关注学生在活动中情感、意志的表现和变化。

针对活动内容，制定出以下活动评价标准：

五、说活动反思

此次活动让学生切身体会了自己的生存环境，对环境污染问题的认识不仅仅是停留在书本知识层面，而是有了深切体悟。学生们在整个活动中不知不觉地习得了语文知识、运用语文技能解决了实际问题。这样的活动，引起了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。在活动中他们还学会了团结合作、勇于挑战，学会了利用现代科技手段及其他学科知识共同处理解决问题，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

但在活动过程中也存在着不尽人意之处：在宣传板制作上，三个小组都普遍反映出配合的说明文字不够简练，展板内容流于表面，只是现象的介绍，还没有发深入本质；口头讲解这一环节的不足之处表现为语速稍快，没有根据讲解的内容进行语音、语调的适当变换。

历经本次语文综合实践活动，我对中职语文新课程改革有了更深的认识和理解。在未来的语文教学中，我会更加重视语文实践活动新课型，让学生成为课堂的主角，将“学以致用”落到实处，为增强中职学生的语文素质和综合能力做出自己应有的贡献。

注：2011年3月22日在市国家级大赛获奖教师教学汇报会上聂老师现场说课材料。