企业财务会计说课稿包装物

字号：T|T

教学设计
尊敬的评委老师大家好！我参评的课题是《包装物》下面我就从六个方面对我的教学设计进行阐述：
一、课标和专业要求解读
企业财务会计是会计专业针对会计核算岗位职业能力培养而设置的一门专业基础课程，在中职财会专业课程中处于核心地位，是学生参加国家会计技术资格考试和高职考试的必修课，是会计职业岗位能力和职业素养形成的关键课程。学好本课程将为继续学习其他财经类专业课奠定扎实的基础，它的培养目标是企事业单位初级会计人员。
二、教材分析
（一）内容结构
本节内容包装物的核算出自由北京高等教育出版社出版的《企业财务会计》第四版第四章第六节的教学内容。是会计六大要素资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润中资产的组成部分。学好本内容对全面了解企业的存货，正确编制资产负债表提供真实可靠的依据
（二）重难点
1、重点：包装物的概念；包装物的核算
2、难点：出租、出借包装物的核算
突破方法：引导发现法；探究法；比较迁移法。
三、学情分析
（一）认知水平
本班学生虽然一年级学过基础会计但由于对学习缺乏兴趣，从而导致基础很差
（二）学习心理
许多同学认为学习没有用处，只是对理论知识的机械记忆，枯燥乏味。
（三）学习习惯

许多同学被动学习，欠缺学习的主动性，不愿意进行理性思维，更不会学以致用。
四、教学目标
（一）知识目标
1）理解包装物的概念
（2）掌握包装物的核算
（二）能力目标
1、能根据包装物的定义及管理需要选择合适的方法进行正确的核算
2、提高学生分析问题的能力和将所学理论用来解决实际问题的能力
（三）情感目标
1、教学过程中，通过引导发现、师生共同学习、归纳的学习方法理解知识点，相互帮助、鼓励，从而培养学生良好的合作与交流的态度。2、通过模拟会计记账，养成严谨细致的工作作风。
3、开拓思维，全面灵活的考虑、处理问题。
五、评价设计
（一）评价内容
1、学生对所学知识的掌握，以回答问题和课堂做题熟练程度以及课后作业的完成情况为标准。
2、学生在合作学习中完成任务的积极性、参与性。以学生的态度和热情为标准。
3、教学效果以以学生接受知识的程度和运用知识的能力为标准
（二）评价方法
学生自评、互评、教师评价
设计意图：
1、符合学生的认知结构，并可有效调动学生学习积极性，同时培养了他们的归纳分析能力。
2、有效地激发学生的学习兴趣
六、教学过程：根据学科实用性强的特点，我在教学过程中始终坚持教、学、练一体化的教学模式，具体的教学环节及时间分配如下：
新课导入3’；新知探索20’；巩固练习15’；课堂总结5’‘
布置作业1’；板书设计1’

（一）新课导入：导入关键是激发兴趣，因此这一环节，我首先让同学们出示其收集的包装物品，然后针对这些物品教师设疑：这些都是用来包装同学们吃的或用的商品的，那它们是否都是企业的包装物呢？以此来导入今天的课题----包装物
设计意图：
1、从身边物导入，使所学内容贴近生活，从而激发学习兴趣；
2、设置问题引出课题，让学生产生强烈的求知欲望。
（二）新知探索：这节课我们要探索的问题有三个：
1、包装物的概念
根据本节的知识特点和学生的认知结构，我把这节的教学方法设为教师引导学生自学的方法。
首先教师设疑：这部分共讲了几个知识点？学生带着疑问看书归纳总结三大知识点：定义、分类和不属于包装物的三种情况，然后教师强调：看物品是不是包装物，首先看它是不是容器。这样就把收集的有些物品排除在外，最后教师引导学生分析不属于的三种物品的归属，最后出选择判断题让学生分析，并把收集的物品中是包装物的给找出来。
设计意图：
1、学生自己归纳，容易体会成功的喜悦，增强学习自信心，
2、对知识广度和浓度的延伸，有助于他们知识体系的形成
（二）新知探索二：包装物的账户设置：让学生对比上节课学的低值易耗品进行自学
设计意图：将新旧知识点联系起来，不仅简化了课堂教学，提高了课堂效率，同时也有利于知识的对比理解和记忆
（二）新知探索三包装物的核算
本节的重难点。
根据会计的学科特点，我把这部分内容的教学方法设为讲续结合法、比较迁移法。
首先教师按生产领用、随同产品出售、和出租出借包装物三种情况分别讲解会计制度和会计准则对本部分知识的规定，然后以企业发生的具体业务为例加以拓展说明准则在具体工作中的应用，做题时分别用作会计分录、业务流程、登记记账凭证等形式，并让同桌两人模拟企业仅有的会计人员在凭证的相关位置签字。最后出题强化效果。在讲难点出租包装物时，教师先问学生：你们曾到书摊上租过书吗？以此为例和同学们一起分析出租业务的核算内容及业务处理。对于出借包装物，因其和出租相同点较多，因此教师仅以“隐形的促销”一略而过，让学生课后整理。
设计意图：
1、以学生亲历亲为的身边事做比较，提高兴趣，使问题化难为易
2、激发学生问题探究欲望
3、及时练习，有助于知识的理解、记忆
4、培养合作精神，为以后从事会计工作打基础。
（三）巩固练习
师生活动：
教师用多媒体出示题目，并巡回辅导。学生上黑板做题，师生同共订正。
设计意图：
1、学以致用，加深印象，进一步培养学生分析解决问题的能力
2、检验学生的知识掌握情况。