企业财务会计 固定资产概述说课

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的题目是固定资产概述，本课选自高等教育出版《企业财务会计》（第三版）第五章，第一节。它是具体学习固定资产的概念与特点、固定资产的确认、固定资产的分类、固定资产的初始计量，同时学好本节课，为学生将来为下章节账务处理核算打下坚定的基础。

为了使学生更好地掌握课题知识，我对教材进行了如下处理：理论知识作一般了解，重在联系实际，因此我把固定资产的概念作为本节课重点，固定资产的特点为难点.。由于本课的教学对象是中职财会专业一年级的学生，这个年龄段的学生大多思维活跃，对新鲜事务存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其是当课上的知识与实际生活相联系，他们会产生浓厚的学习兴趣。但作为一年级的学生，由于初次接触此类专业课程，还存在专业知识缺乏，学习兴趣淡薄，学习方法不当等问题，如果采用传统灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，进而影响整堂课的效果。结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标：

1、    知识培养目标：能正确解释固定资产的概念;明确固定资产的确认条件和特点；理解固定资产的分分类；

2、    能力目标：培养分析能力、综合归纳能力和比较能力

3、    德育渗透目标：树立固定资产管理意识，渗透正确计算成本谨慎态度；培养学生学习会计知识兴趣，树立诚信职业道德观念。

 

本节课采用的教学方法主要是案例模拟法、讲练结合法、归纳比较法、列表法。通过创设情境，布置任务，游戏参与，来充分调动学生的积极性，激发学生的学习潜能，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，在轻松、进取的学习氛围中，完成教学任务。本课在教学过程中，巧妙设计，改变以往一位被动接受式的学习，让学生带着问题自主探究，小组合作，情境模拟等多种学习方式，主动思考，乐于探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极价值的形成，以及终身学习能力的发展。

 

接下来，我具体说说本节课的教学过程。

创设情境

提出问题：如果同学们想开一家服装厂需要那些东西？

学生自由回答：厂房、生产设备、运输汽车、原材料………

教师将学生回答罗列在黑板上，提问：在这些财产物资中的厂房、生产设备等有什么特点？

学生回答：价值高，使用期限长，为生产经营持有

教师引导：这类物资属于企业资产中的——资产

用图式法引入新课：

 

观看以上有关图片，判断图中哪些是固定资产，哪些不是固定资产。

回答问题：如何判断图片中的资产是固定资产，他们有什么特点？

 

 

 

 

教学过程再详细些，特别是怎么突破重点难点，就是你设计了什么样的步骤引导学生分析除固定资产的特点，进而引出固定资产的的概念，概念最好是在教学过程新课阶段完成后，让学生自然的归纳出来

教学过程的步骤也分出来一、二、三、四……

 

 

进行小组合作、分析探究，将答案写在题板上，然后每组亮题板，并指派一名代表汇报本组的成果，在这个过程中，我站在一个的教学组织者的位置上，引导学生分析问题，解决问题。最后由我对各组的想法进行分析比较，归纳总结，再根据答案的准确度给出相应的分学生不难得出：

固定资产是指为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的，使用寿命超过1年的有形资产，如房屋、机器、建筑物、运输工具等。

固定资产的确认： 1．符合固定资产的定义

2．符合固定资产的确认条件    该资产包含的经济利益很可能流入企业

该资产的成本能够可靠的计量

固定资产的特点：1.实物形态的不变性：举例区别于原材料 2.使用寿命的有限性3.价值存在的双重性。

接下来我组织学生完一个小游戏“填填看”在这之前要求学生自主学习，我在黑板上列出一张有关固定资产的几种分类。学生自学教材后，由每组学生派代表来填表归纳，这一环节15分钟。通过激趣、自学、总结三个步骤完成。

各小组可以相互讨论、分析，将答案写在答题板上，我将对他们的答案进行判断，计算出对的最多的一组，给出相应的分，最后统计总分给予一定的物资奖励。

本环节中，学生自主思考能力得到充分的发挥，通过以实际生活的案例来学习专业性较强的课程，可以让学生觉得，所学的知识随处不在，学习会计知识是多么有趣的事情，大大提升了学生对于学习的积极性。

（1）           总结反思，提高认识

经过了以上的学习，已经初步的掌握了固定资产的有关理论知识，为了再次巩固今天的所学的知识，我给出了本节课堂小检测：

1．下列属于固定资产的有（ AB    ）

A．尚未安装的设备      B 多余的厂房  C土地使用权  D 原材料

2．下列不属于固定资产综合分类的是（ B   ）

A不需用固定资产 B租入固定资产 C租出固定资产 D土地

3．下列不属于直接服务于生产经营活动过程的固定资产是（C   ）

A机械设备  B运输设备  C职工食堂   D厂房

判断题：

1．使用年限超过1年的资产都是固定资产（ 错 ）

2．季节性停用或大修理原因暂时停用固定资产属于未使用固定资产（错    ）

3．融资租入固定资产虽从法律形式上所有权不属企业，但从经济实质上应视同本企业的自有固定资产管理（对    ）

要求每组派代表进行回答，本堂课检测由一组学生回答，其他几组判断对错，老师作为一个教育组织者来指导学生，用时5分钟。通过本堂课的学习，促成学生自我反思，自我发展，自我提高，通过知识脉络的梳理，过程方法的总结，把课堂的知识尽快化为学生的内在素质，促进学生可持续发展。

（2）           课后作业，巩固探究

回家后想想自己家里有那些资产，将如何进行分类。

六、课后反思

最后是课后反思，教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生思想、方法。基于本课特点，整堂课以任务驱动为主线，以小组比赛为载体，以启发探究为动力，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中始终处于积极思考探索的状态，真正成为主动学习的主体。同时把生活。实际问题与会计知识紧密联系，让学生体会到会计知识无处不在，从而/引导学生/在/生活中/发现问题并加以解决，培养学生分析问题解决问题的能力，真正实践/以学生/发展为本的教学理念。

我的说课到此结束，谢谢老师！