高山流水志家国说课稿

《高山流水志家国》说课稿
一、说课标
本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国, 本单元的内容旨在引导学生认识, 了解中国古代音乐文化以及中国民乐 之首的古琴, 根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成 部分,也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝.通过欣赏激发学生对 我国民族音乐产生兴趣,进而培养他们热爱民族音乐,弘扬民族音乐 文化的思想感情. 因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到 其他中国古代乐曲和古代乐器的学习,激发学生对古代音乐的兴趣
二,说教材
本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点.其 中两首古琴曲都是我国古代经典名曲, 这两首古琴曲中, 《流水》 可将 作为欣赏的重点. 《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现 各种流水的形态.
三、教学目标
1,通过聆听了解,体验古琴音乐的风格
2,初步了解古琴的相关知识点 (这两个教学目标是本节课的知识目标)
　3,教学重点,难点
《大纲》指出:"欣赏教学要培养学生感受音乐,欣赏音乐的能力, 初步感受速度,力度,节奏等在音乐表现中的作用." 根据速度,力度,节奏等要素去欣赏乐曲《流水》,理解乐曲表现的 内容是本课的难点.
四,说教法
1, 情景创设法: 意大利著名画家达芬奇经常到山间海边观赏风光, 清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望. 这就是情景发挥的作用. 乐曲《流水》顾名思义,乐曲表现的是各种流水的情景,如果让学生 只是去聆听,容易产生隔膜,难以调动学习的主动性.针对这样的存 在问题,我为学生创设情景.具体的做法在下文有详细的说明.
2,故事引导法:通过作品相关故事的讲解,激发学生学习的兴趣.
3, 问题预设法: 在欣赏时提前提出问题, 让学生有目的的进行欣赏, 掌握学习的自主权.
五,教学过程
课标要求:音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐. 引入:欣赏古琴片段的表演,采用问题预设法设置了两个问题 引入
1,片中的乐器叫什么?
2,其音色有何特点? 引出古琴. 内容一, 内容一,古琴相关知识点
1,问题:古琴形制如何,有哪些演奏方式?
　带着以上问题学生阅读课本.学生通过自我学习,解决问题,培养学 生自主学习的能力.
2,教师补充 通过教师的讲解让学生了解古琴深厚的文化底蕴.
3,通过一段视频进一步了解古琴的演奏及其制法技巧,音色特点. 内容二,《流水》 内容二,《流水》 ,《流水 采用三种方法进行欣赏,由点到面, 由浅入深的了解曲子,解决 本节课的难点. 1,主题辅助欣赏:乐曲的主题是音乐的精华,常给人留下深刻的印 象.在欣赏教学中,教师弹奏音乐的主题让学生聆听并熟悉. 问题一,老师弹奏的每个片段表现的什么景象? 问题二,试着给老师弹奏的片段命个名字. ——引出《流水》,通过主题欣赏让学生对作品有一个印象,为跟好 的欣赏作品打下基础
2,分段欣赏法:这一部分我采用的问题预设法和情景设计法. 问题:每一段在速度,力度等音乐要素上有什么变化?每一次变化分 化描绘的是那种流水?与相对应的图片练起来(图片展示各种流水) (学生可以通过讨论来完成问题,调动学习的积极性,将学习的自主 权还给学生) 3,在欣赏过程中,运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者号 的故事,增加学生学习欣赏的兴趣.
　4,整体把握作品,完整欣赏.进一步解决本节课的难点重点,激发 学生对古代音乐的兴趣. 内容三,《广陵散》 内容三,《广陵散》 ,《广陵散 通过故事引导法讲述聂政刺杀韩王的故事,了解作品内容,对作 品有一个整体的把握. 欣赏片段体会各音乐要素的变化及其相对应的 情绪的变化. 拓展探究 通过本节课两首作品的欣赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了 解,下面让学生自己通过同样的欣赏方法来完成课后第三题《梅花三 弄》,体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪变化,并判断这首作 品的主奏乐器. 培养学生自主学习的能力. 欣赏完成后,教师简单的讲解编钟的相关知识点,补充中国古代 十大名曲.并完成课后第四题,让学生课下搜集整理其他一些古代音 乐和乐器的知识,进一步激发学生对中国古代音乐的兴趣.
巩固练习
本节内容是历届高考的重点, 节选几道高三考试试题巩固学生对本 节课内容的掌握. 六,总结 指导自由想象:艺术是没有定格的,尤其是音乐的欣赏,每个 人都会有自己不同的见解.因此我提倡自由想象.例如在欣赏一段音乐,它是表现什么的?让学生大胆地想,想到什么说什么,并敢于发 表不同于一般的独特见解.这样能很好地发展学生的个性特长.
 

› 高山流水志家园教学设计

› 高山流水志家园教学反思

› 高山流水志国家说课稿

› 高山流水说课稿

› 高山流水志家国说课稿