湘版高中音乐鉴赏教学设计音乐的美—悲剧美教学设计

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高中音乐鉴赏《音乐的美——悲剧美》教学设计
使用教材：《音乐鉴赏》（湘版）第二单元音乐的美
设计思路
为了适应《普通高中音乐课程标准》的内容，重视艺术课对培养学生健全人格和美好情操的陶冶作用，教材选编了《音乐的悲剧美》的教学内容，引导学生树立“勿忘国耻，振兴中华”的民族精神和爱国情感。其主要目的是通过教学实践活动，引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。
教学理念：
1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
教材分析：
本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美，为本节课体验、分析音乐的悲剧美打下了良好的基础。
在选材上，由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基础，理解起来可能比较困难，所以选取了近代中国声乐作品《松花江上》，作品表现的是抗日战争时期的内容，学生在情绪上容易产生共鸣。
学情分析：
高中学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感受作品的音乐美。
教学目标：
1．知识目标：了解作品中表现悲剧美的音乐语言，懂得音乐要素在表现音乐的悲剧美时所产生的悲剧作用。
2．能力目标：能随教师哼唱有关悲剧美的音乐片段，以及进行简单的创作表演。3．情感目标：认真聆听本课音乐作品，感受作品的音乐意境，获得音乐悲剧美的体验，从歌曲中回看历史，激起“勿忘国耻，振兴中华”的民族精神和爱国情感。
重点与难点
1.重点：对歌曲的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。
2.难点：理解悲剧美的深层内涵。
教法、学法
• 1、教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用听唱法、启发式教学法、鼓励法、交谈法等多种形式引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，启发学生通过观察、分析、归纳来获得知识，培养能力，提高学生的音乐素质，优化课堂结构。
• 2、学法：本课堂采取听唱法，讨论提问法，开展老师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流，同学之间的合作，达到理解曲子，加深感情，热爱我们伟大祖国，理解音乐内涵的效果。
教学准备
1.教师准备有关的悲剧美资料（文字、音像）并制成相关的课件，电钢琴。
2.学生以小组为单位，以方便进行讨论交流。
教学课时：1课时
教学类型：新授课
教学过程
一、组织教学
二、导入
放录像（最美教师张丽莉”的感人事迹片断），
当我们看到美丽的老师失去双腿，危险中的同学得到安全时，我们有什么感受？
我们感到心很痛，很悲伤，但是，我们在心痛的同时感受到来自心灵深处的震撼，我们被她舍己救人的崇高精神感动着，这虽然是一个悲剧，但更是一种美。今天就让我们一起来感受音乐中的悲剧美。
三、新授：欣赏体现悲剧美的音乐作品
1、明确产生悲剧的两种原因，指出本节课的结构
在我们的生活中，提到“悲剧”一词，人们往往把悲剧与哪些事情联系在一起？（地震、洪水、疾病，战争等）
对，不幸的、痛苦的称作“悲剧”，而造成悲剧的原因有些是人为的，有些是非人为的，归纳起来就是天灾人祸。天灾是人力无法抗拒的，但人祸却是因为人性之恶而造成的。比如日本的侵华战争。
2、听赏《松花江上》，让我们先来看看人祸带来的灾难。
①《松花江上》，一看歌词：“我的家，在东北松花江上那里有森林、煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。”你感觉这歌应怀着怎样的情绪演唱？自豪的?看我家乡多么美丽富饶。但请查看一下它所创作的时间背景，是1936年。在1931年9月18日晚，日本军袭击了我国东北和沈阳城，并随即在几天之内侵占了周边的广大地区。九一八事变后，大东北沦陷，同学们请看图片。同学们，那么美丽富饶的故乡已被帝国主义的铁蹄践踏，同胞们在被迫流亡的路上又会怀着怎样的心情去唱这首歌，也许就应该是这样了。（教师范唱）。在今年的9月18日，我们听到防空警报了吗？那是在提醒我们勿忘国耻。
②、我们完整的来聆听《松花江上》。思考问题：歌曲内容和感情脉络上看，可分为几个基本层次？
可分为怀念、漂泊、呼喊三个基本层次。
3、学生实践，有感情地演唱《歌唱二小放牛郎》《义勇军进行曲》
你还知道在那个时期反映抗战的别的音乐作品吗？
《保卫黄河》《黄河怨》《黄水谣》《歌唱二小放牛郎》《大刀进行曲》《江河水》等。
有一首歌曲大家很熟悉，《歌唱二小放牛郎》，它娓娓道来，给大家讲了抗日英雄二小的故事，为了保护自己的乡亲们，他把敌人带进了埋伏圈，当敌人知道上当了时，他们把小小的二小挑在枪尖，摔死在了大石头的上面。让我们一起来歌颂这个伟大的二小吧！我们被二小深深地感动着，就让我们用歌声缅怀二小，表达我们的敬意。跟唱最后一段。
难道我们要眼睁睁地看着侵略者蹂躏着我们的人民，践踏着我们的国家，屠杀着我们的同胞吗？不，我们要起来反抗，我们要保卫祖国，保卫人民，保卫全中国。请同学们起立，让我们大声地唱起《义勇军进行曲》。
4、听赏《一个华沙幸存者》
同学们唱的非常有力，歌声唱出了我们抗战的决心。日本法西斯侵略中国的滔天罪行令人发指，在二战期间德国法西斯的滔天罪行同样罄竹难书，纳粹在各地建立了许多集中营，杀害了约500万波兰人和近600万犹太人，这是20世纪人类最大的悲剧。我们来看图片。
作曲家勋伯格用现代作曲技法写出了一部震惊世界的音乐作品《一个华沙幸存者》。作品以一个纳粹集中营幸存者的亲身经历，讲述了德国纳粹集合起犹太人，将他们送进毒气死刑室的震惊场面。
同学们能不能用自己的语言或者画笔来表达此时此刻的感受。
四、合作探究
通过欣赏过的音乐，讨论悲剧美音乐的特点。
节奏----凝重、沉缓
旋律-----如泣如诉、婉转低回
速度-----缓慢
力度-----爆发式
五、知识拓展
人祸体现了人性之恶，而天灾却在悲剧中阐释着人性至善。播放《天堂》。
老师和同学们一起配乐诗朗诵《孩子，快抓紧妈妈的手》
六、总结
同学们，灾难、战争给我们带来了巨大的心灵创伤，我们在对悲剧的审视中，人性获得了一种洗礼，只要我们以人性之善去战胜人性之恶，相信一定会抚平我们心灵的创伤，相信我们的世界一定会更美好！齐唱《让世界充满爱》。