双排键电子琴说课稿

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《双排键电子琴》说课稿
课程简介
一、专业介绍
（一）历史
双排键电子琴的国际通用名为电子管风琴，最早是由美
国发明家于上世纪20年代发明，30代制造投放市场的。现今已发展成为及演奏与编曲于一身的高科技电子键盘乐器。
（二）特点
视觉——丰富的音乐表现力
听觉——音响效果乐队化
（三）表演形式
1．独奏：一台双排键来演奏乐曲，可以是流行或古典。
2．合奏：由双排键参与的于其他数件乐器一同演奏的一种形式。
3．伴奏：为电影配乐，歌剧，舞剧，音乐剧等伴奏，双排键充当队的作用。
（四）国内发展现状
开办机构工作任务优势
高等院校及附中专业演奏教学实用性强，可与其他专业合作
YAMAHA音乐中心音乐启蒙教育功能强大，趣味性强
中小学幼儿园音乐课乐队化特色教学
业余培训中心集体课教学易教学、节约成本
艺术团体独奏、伴奏乐队化演奏效果
二、教学背景
课程性质：高职高专专业课程
学时：176
授课对象：06流行音乐表演
先修课：《乐理》、《视唱练耳》、《键盘基础》
后续课：《编曲》、《MIDI制作》等
三、课程在人才培养方案中的地位、作用和任务
（一）地位：以培养学生演奏能力为主，提高学生综合音乐水平的一门专业课程。
（二）作用：学生毕业后有能力以双排键为特色从事电子键盘普及教育、伴奏、中小学幼儿园音乐教师、独立演奏等职业。
（三）任务：系统的指导学生达到的一定的演奏水平，掌握相应即兴演奏知识及编曲制作能力。
四、教学目标
（一）知识目标
1．正确识别乐谱及专业术语字母标记。
2．正确规范的基本演奏方法。
3．理解并掌握不同作品的风格及特点。
（二）能力目标
1．乐曲演奏能力。
2．即兴演奏能力。
3．编曲、制作能力。
五、课改简要思路
改革与创新：改革后可以充分的利用教学设备，活跃课堂气分调动提高教与学的效率。教学内容与方式调整如下：
章次内容教学方式
1 基本功协调性训练启发-分析-示范-讲解-个别指导
2 基本功强化训练互动-讨论-研究-统一
3 提高演奏技能示范-分析-讲解-个别指导
4 个性化演奏训练具体问题具体分析个别指导启发式教学
5 即兴编曲能力的提高讲解-分析-启发-示范-互动
六、全课实施过程
（一）教学内容设置的依据：学生就业为导向;突出能力目标。
（二）能力目标: 基本功训练-演奏能力-即兴演奏能力-编曲、制作能力。
项目考核：1.考试；2.学生毕业音乐会；3.演出；4.比赛。
（三）能力训练过程
1．教学程序
脚键盘练习—音阶—手脚搭配训练—练习曲—即兴演奏—流行乐曲古典曲—课体曲—编曲与制作—合奏
2．教学方法与手段
示范演奏、参考演奏、录音、合奏、伴奏、重奏、课代表、个别回课与讲解、启发引导。
3．学生学法
独立自主练习、互动互助、团结向上、勤记录、好思考、录像、录音、良好练琴方法的培养。
4．教学环节的实施
实施场所：双排键教室
设备：教师用琴一台 YAMAHAELS-01C
设备：学生用琴十台 YAMAHAELB-01
方式：小组课与集体课
（四）教学微观设计
1．教材
《双排键基本练习》，上海音乐学院出版社
《雅马哈双排键曲集》
（HELLO 900系列，HELLO STAGE系列，ELB01系列等百余本教材）日本出版
《中国音乐家协会双排键考级教材》，上海音乐学院出版社
《双排键车尔尼599》，上海音乐学院出版社
《双排键车尔尼849》，上海音乐学院出版社
《双排键车尔尼299》，上海音乐学院出版社
《双排键车尔尼740》，上海音乐学院出版社
《双排键肖邦练习曲》
2．重点与难点
乐曲层次的把握
气息的控制
乐队总谱的识别
乐曲风格的把握
弦乐音色不同奏法的指尖控制与音色设置
打击乐制作
程序编辑
3．技能与知识的巩固训练
脚键盘顺次练习
双脚练习
练习曲
和弦字母标记的识别与演奏
身体协调性
（五）教学对象分析
学生原有基础知识与能力：基础知识较差对音乐没有太多的接触与体验且接触时间较晚；
困难分析：学习效率较低没有良好的学习方法，自信心不足；
教师对策：耐心系统的教学方法，关心鼓励学生了解并指导学生练琴，个别指导提高学生的学习效率，参加演出比赛的活动增强学生自信心，以及了解尽量帮助学生在生活中遇到的困难。
（六）教学成果
梁婷婷2007年荣获第三届世界华人青少年艺术节大赛电子管风琴金奖
荣获美国音乐公开赛电子管风琴铜奖
李协平荣获第三届世界华人青少年艺术节大赛电子管风琴金奖
陈小兰荣获第三届世界华人青少年艺术节大赛电子管风琴银奖
陈小桦荣获第三届世界华人青少年艺术节大赛电子管风琴铜奖
张明杰荣获第三届世界华人青少年艺术节大赛广东赛区电子管风琴铜奖
（七）个人感受
完善和规范了自己的教学系统与理念，使教学水平得到提高。