高职信息技术说课稿 交互式动画的制作说课稿

《美丽的校园——交互式动画的制作》说课稿
我说课的课题名称是：《美丽的校园——交互式动画的制作》。
本课题的创作背景：
1.学习进度：本节课是基于《Flash动画制作》课程的第11章 交互式动画的制作。
2.校园的环境：学校改建，校园环境给学生上课学习带来了不便。
3.学生情况的分析：一年级的学生，入校以来，还未体验到校园的美丽。
4.通过本项目的制作，即可以学会交互动画的制作技巧，也可以激发学生热爱校园。
Flash动画短片广泛应用于网页动画、产品展示、广告宣传、MTV制作等诸多方面，如何才能教会学生成为制作Flash动画的高手呢 ？这也是我在长期教学实践中一直探索的问题。结合《美丽的校园——交互式动画的制作》这节课，我从教材分析，教法、学法，教学设计，教学反思五个方面向各位老师作一个介绍。
一、说教材
1.教材分析
本教材选用人民邮电出版社，由周建国主编《 Flash动画制作中文版实例教程》。是21世纪高等职业教育信息技术类规划教材。
本教材有13个学习章节，每一个章节均以案例为主线，课堂案例可帮助学生快速掌握软件功能和设计思路，课堂练习和课后案例，可以拓展学生的实际应用能力，提高学生的软件使用技巧。
本节课基于教材第11章——交互式动画的制作，它是Flash的高级知识。涵盖了元件、基本动画制作、ACTION SCRIPT语言等知识点，为以后利用Flash制作优秀的动画短片打下扎实的基础。本节内容起到承上启下的作用。
2.学情分析
本课程的教学对象为计算机软件专业高职一年级学生。学生已通过全国一级B的考核，具备一定的应用软件学习能力。比较喜爱理实一体化的教学模式。
3.教学目标
我从知识目标、能力目标、情感目标三个角度确定本节课教学目标如下。
4.重点难点
教学重点确定为按钮元件的制作，动画界面的设计制作。
教学难点确定为动作面板设置脚本语言，交互式动画的制作。
围绕总的教学目标，设计了项目“美丽的校园”，涵盖按钮元件、动画界面、动作面板、交互式动画的相关知识点，将项目化解为四个任务，旨在突出重点、化解难点。
二、说教法
本节课主要运用的教学法是项目引领任务驱动法。
项目引领任务驱动法：把真实的项目引入课堂，引导学生完成任务。本节课就是通过导入项目“美丽的校园”，引入了四个任务。
配合项目引领任务驱动法采用了：
启发式教学法：教师启发诱导，学生自主探究学习。
案例教学法：用生动、直观的案例进行导入。
分组式教学法：分组制作项目，分组汇报成果。
项目引领任务驱动法贯穿了整个教学过程：
（一）项目预设：告知学生本节课的项目—“美丽的校园”，学生预习，准备材料。
（二）启发诱导——教师引导、学生发现四个任务。
（三）实战演练——由简到难解决任务。
（四）分组合作——小组协作，师生互动。
（五）交流评估——交流汇报，评估项目。
三、说学法
教法，学法是相辅相承的。本节课让学生采用的学习方法是：“看”、“练”、“想”、“问”、“赛”、“结”。
四、说教学设计
本节课课时分配为：45分钟。我将整个教学过程设计为六个环节。
下面我将详细从这六个环节来说说我本节课的教学过程。
1. 激情导入、激发兴趣。
本节课，首先提问学生：请问你从去年入学到现在，走在校园的感觉是什么？你知道下学期开学后，我们的校园是什么样的呢？目的是为了激发学生学习的兴趣，营造良好的学习氛围。
然后，通过展示项目“美丽的校园”，让学生首先清楚本节课总的目标，再从项目中提炼本节课新的知识点。引入本节课的四个任务。
2.设置情境，启发诱导。
设置了【任务1】：按钮元件的制作。在这一任务中，首先是通过复习元件的分类和各自的特点，导入本节课的第一个知识点：按钮元件。由按钮元件，引导学生分析讨论鼠标事件的几种状态。
通过讨论，让学生总结，鼠标事件的几种常见状态有：①.鼠标弹起状态；②.鼠标经过状态；③.鼠标按下状态；④.鼠标点击对象。
由教师演示讲解按钮元件的制作，主要是在鼠标四种事件状态下的关键这的效果。
接着，安排实验1：学生分组制作按钮元件。采用的是小组合作，学生自主学习的方式。教师巡回指导。从而强化重点了本节课的重点之一：按钮元件的制作。
3. 自主探究，培养能力
在【任务2】“胶片的设计制作 ” 中，首先通过实验2：《制作胶片效果》作为驱动。教师先启发诱导舞台的大小。接着让学生主动“探究”——制作胶片效果？ 充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。强化了本节课的另一个重点：胶片效果的制作！充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。
4. 提高拓展，分组学习
【任务3】：动画交互的实现 。这是本节课的重点难点内容。
由项目演示可以总结出：该任务包括两个部分。
首先，通过实验3：制作图片动画作为驱动。这部分内容在前面简单动画的制作中已经有所认识。所以在这个实验中，采取的是教师诱导，学习自主探究的方式。教师鼓励学生，自行设计制作。教师巡回指导，强调注意事项：图片转换为图形元件。
接着,通过实验4：制作交互式动画作为驱动。引领学生认识动作面板，并熟悉常用的动画交互的控制命令。On ( ) Play( ) Stop( )
gotoAndPlay( ) gotoAndStop( )
接着，教师演示交互式动画的制作。学生分组，继续设计制作动画。教师巡回指导。并总结强调：两种类型的交互动画。①.基于按钮的交互（选中按钮元件，添加动作）。②.基于单帧的交互（选中关键帧，添加动作）从而化解本节课的难点：交互式动画的制作！
5. 总结交流 提升学习
通过三个任务的解决，四个实验的学习。让学生总结：本节课的相关知识点。
完成项目、完善项目，分小组提交项目。
在这里安排了【任务四】：动画的最终合成，体现小组合作。根据学生提交的作品，教师演示动画的合成。
6. 应用迁移，提高能力
最后。通过布置作业，拓展学生的学习能力。为了适应不同层次的学生。课后作业必须体现分层。
在课后进行项目评价。通过学生自评，小组互评，交流汇报，教师点评，评出最佳创作小组！展示作品！
发放课堂学习自我评价表：让学生对本节课进行自我评价。从而让学生获得成功的体验，加深印象。
五、说教学反思
回首本节课的整个教学过程，有成功之处，也有不足之处。
1.成功之处：
(1).教学设计比较合理。
(2).体现了学生的主体作用，教学效果好。
2.不足之处：
对基于单帧和基于按钮的交互式动画的制作有点模糊。
3.改进方向：
在以后的教学中会继续加强交互式动画的学习。
本节课紧紧围绕“职业教育教师要在‘做中教’，学生要在‘做中学’”的理念和要求, 突破了传统的教学模式，达到了高职高专院校学生的培养目标：重技能，重应用。
 

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