新视野英语第一册说课稿 Get Rich Quick,Marry in May!说课

新视野英语教程第一册第七单元Get Rich Quick, Marry in May!说课
一、教材及学生情况分析
（一）教材简析
我说课的内容是新视野英语教程第一册第七单元，课题是Get Rich Quick, Marry in May! 本单元的核心教学内容是成功的六大诀窍。本单元是学生较为感兴趣的内容之一。通过对本单元的学习，使学生了解各国婚礼习俗，尤其是西方婚礼的传统。
（二）学生情况分析
由于我所教授的学生是普专生，英语能力相对来说还是比较不错的，再加上本书以“实用为主”是他们感兴趣的话题，所以一部分的学生都对本单元掌握的不错，能够较好地实现教学目标。然而一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。如何利用学生对课文中话题感兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
二、教学目标
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出的教学目的，鉴于对本课的理解，我制定了如下的教学目标：
（一）知识目标：掌握词汇表和课文当中的主要单词、短语和句型；1 使学生了解中西方婚礼中的习俗差异及其中的迷信成分
2 熟读并掌握本次课所讲的生词，短语，词组及其用法
3 熟读并能正确理解课文内容
（二）能力目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论有关成功的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
（三）德育目标：谈谈对成功的认识，确立自己的人生目标.
三、教学重点、难点
（一）教学重点：
掌握和运用有关成功、如何去达到成功等语言表达方法
（二）教学难点：
掌握课文当中重要单词和短语的主要用法；要求学生能看懂并且复述整篇课文。
四、说教法和学法
（一）说教法：
新视野倡导学生是学习和发展的主体，而本书的文章出现许多的本土英语使用法，所以有一定的难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。根据我对教材的理解和分析，在教学中我主要运用了以下的方法：
情景交际法：语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的真实意义。因此在这节课中我通过多媒体课件等创设情景，让学生在真实的语言情境中学习，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
视听法：通过多媒体课件展示和教师说的方式提供让学生看、听、说的练习机会。
任务型教学模式：让学生在完成任务的过程中学到有用的知识，激发他们的学习兴趣。
（二）说学法
充分利用多媒体等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。
五、教学步骤
下面是我设计的本单元两个课时内容。
（一） 导入
Background information（背景知识）
Weddings are happy events in every culture. And wedding traditions vary greatly from country to country. Please compare the similarities and differences between traditional Chinese wedding and American wedding.
结婚在任何一种文化中都是一件开心的事。而且不同国家的婚礼习俗也不尽相同。请比较中国和美国婚礼习俗中的异同。
（free talk 是师生用日常交际用语互致问候，有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中，同时也能巧妙的引出新学的内容，既复习了旧知识又引出了新知识可谓是一举两得。）
（二）讲授
1、教师以问题开场，使学生快速进入状态：
Warming up questions:（热身问题）
1. Do you have a lucky number? Why?（你有幸运数字吗？说说原因）
2. Think about the following questions. Are they lucky or not?（思考下列问题，你觉着它们是幸运的象征吗？）
鼓励学生用新学的句型来进行回答，对答的好的学生给予适当的夸奖。然后再进行问句的教学。（这样的设计为学生创造了一个真实的语言学习环境，利用自己的真实情况来进行英语对话练习，使学生有一种学以致用的感觉，提高他们的学习兴趣。问句的教学采用先渗透后出示的方式，为学生的创造了一个学习“梯度”，学起来更加轻松愉快，并且能增强学生的学习自信心。对表现良好的学生及时进行奖励可以调动他们学习英语的积极性。）
2、使用多媒体在屏幕上打出Guess the following wedding superstitions would be lucky or unlucky in western cultures.
让学生分组合作（一般情况下是基础较好的带着基础一般的）在课文中找出相对应的英语，最后出示相应的答案 (这种任务型教学是英语教学中的一个比较好的方法，利用学生对问题的兴趣来引出新的内容，使学生的求知欲望高涨，让他们在乐学的氛围中轻松愉快的接受新的知识。学生是学习的主体，因此教师通过设计小组合作练习来让每个学生都参与到口语练习中去，让他们进行自主学习，同时也培养了他们的小组合作能力。)
3、在多媒体上播放其中一段课文录音，然后让学生根据所听的写下来，每个单元都进行这种练习，循序渐进，培养学生听的能力。（由于面向的是要参加英语三级、四级的普专学生，所以这种方法可以让他们相对轻松的应付考试中的听力，效果还是比较好的。）
4、利用多媒体听全文的录音，然后把语法、句型、单词融合在一起讲解，并且给出大量的例句，加深学生的理解.
（三）巩固练习
新授的内容对学生来说还比较生疏，需要及时进行巩固，因此在每节课的结尾，我都会让学生凭记忆写出本节课的重点句型、单词、词组，然后大声的读出来，让其他同学说出意思。这种一遍遍的提问，即使基础差的学生也能加深对课文的认识。而且本文课后有一些练习，实用性也比较强。
（四）作业
猜猜下列西方文化中这些婚礼传统的目的
wearing wedding veil
the custom of bridesmaid
flowers with a strong smell
并用英语简单的复述出来，并且鼓励用上所学的新单词和句型，这样摒弃了传统的抄写单词，使学生保持了新鲜感，轻松掌握所学的单词而且还提高了学生的写作和口语水平。
六、教学反思
综上所述，为了达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》的要求，本节课采用任务型教学模式，充分激发了学生学习英语的兴趣，培养了英语学习的积极态度，为学生进一步学习英语打下了坚实的基础。
 

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