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新目标九年级上册英语说课稿 It must belong to Carla说课稿

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新目标九年级上Unit5 section A 第一课时说课稿
1、教学内容
本单元以“A picnic”为话题,共设计了四大部分的内容。以“It must belong to Carla”为主线,围绕着谈论XX东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动,通过第一部分的学习,要求学会如何进行推测,并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标
①知识目标:能够让学生掌握重点词汇和语言结构。
②能力目标:培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。
③情感目标:培养学生在外野营时,不能乱扔,乱丢垃圾的良好习惯,以确保环境的干净,清洁。
3、教法策略
以任务型教学策略为主,采用情景教学法(如本单元新知识推导时)、听力训练法(处理听力材料)、并辅助个人、小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时,通过一些图片,幻灯片等进行分析教学,以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用,在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略
采用合作式学习方式,有目的的让学生预习,在完成任务的活动中主动的学习语言,养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测,以致于在做推测性阅读题时有很好的方法。强调学生不仅要在课上积极发言、多练,并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等积极参加训练。
二、重难点分析
重点词汇在对话中解决。如:belong to, plate, author, must, may, can’t等。
难点:听力训练;用功能语言句进行口语训练。
三、教学准备:黑板图画、录音机、投影仪等
四、教学过程(本节课采用模式二教学)
1、课前任务设置,在每一节课,我让学生提前预习。课前3分钟我让学生学唱“Are you sleeping”的歌曲,目的是激发他们学习热情,另一方面铃声响的时候,首先检查学生对第四单元单词的识记情况。然后让学生看着屏幕,用“Who is he?”等句子问,用“It can`t、 may、 must be...”等回答,之后通过look and learn 推出新单词 belong, belong to和新授的单元。在此期间,让学生感知“whose …is this? It must belong to…”的重点句型结构,把单词教学融入句型,培养学生情境中理解记忆单词的能力。
2、为了更好的提高学生观察能力,以任务型教学为理念,让学生有目的的完成Activity 1a的部分。
3、完成1a部分后,为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度,让他们通过听觉进行训练,培养学生在用中学、学中用的能力。
4、为了更好的运用重点句型结构,我让学生在1c部分读完对话后,用1b里边的句子进行组对子活动,进而提高学生的口语表达能力。之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握。
5、总结本节课所学的知识,梳理知识结构,并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。
总之,整节课,我始终遵循任务型教学的理念,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,以课程标准为理论依据,坚持让学生学会在生活中运用语言,始终遵循一个原则,就是让学生乐学,因为兴趣是最好的教师,整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励。
 

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