新目标九年级 unit5 sectiona 1a-2c说课稿

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新目标九年级unit5(　1a　　-2c　)说课稿　　
尊敬的各位评委:　　
大家好！　　
今天我说课的内容是新目标英语九年级unit5 sectiona　1a　　-2c　?我将从以下几个方面来进行我今天的说课：1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说板书设计。　　
一说教材　　
（一）教材的地位及作用　　
1、新目标英语教材概述　　
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。　　
2、单元分析及教材的处理　　
本课是新目标英语九年级第5单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can….?”和“Can you tell me where I can…?”　　
（二）说教学目标　　
根据课标及5单元的内容，我将本节课（即section A　1a　　-2c　的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。　　
1．语言目标：1）生词和短语 restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department, 　　
2) 重点句子 Do you know where I can … ?　　
Can you tell me where I can … ?　　
2．能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。　　
3．情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。”　　
4．策略目标：看图搭配, 注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。　　
5．文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。　　
（三）说教学重点及难点　　
教学重点：　　
1：复习词汇：library, bank, stamps, post office, department, 　　
2: 复习句型：Where is the post office ? 　　
Is there a post office near here? Yes, It’s on center street. 　　
3: 学习词汇：shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator;　　
4: 学习句型：“Do you know where I can … ? ”　　
“Can you tell me where I can … ? ”　　
教学难点：疑问句在从句中的正确语序。　　
二.说教法　　
新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。　　
1）点拨法, 充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。　　
2）合作探究法,以竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。　　
3) 采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。　　
4）合作探究法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。（1、任务型教学法2、情境交际法3、活动教学法）　　
三．说学法　　
新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯方在首要位置，以此，我把学法指导定为1、自主学习、合作学习、探究学习　　
四．说教学过程　　
1. 热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。　　
T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them? 　　
Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.　　
T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn more new words that describe the places such as restroom , drugstore…　　
自然而然引导新词,restroom\department store\drugstore\shampoo等，并复习了以前的有关场所的词汇。同时在学生猜测的过程中用ppt呈现出示各种场所的图片及英语名称。这一活动也为下面的听、说练习扫清了障碍、做了铺垫。完成　1a　也水到渠成。　　
2.新课的导入: 设计三组同学问路的方式导入新课，发挥学生的主动性，培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。　　
Group1：A: Hi , where is the bank?　　
B: （no answer）　　
Group2：A: Excuse me , where is the bank ?　　
B: It’s on center street.　　
Group3：A：Could you tell me where the bank is ?　　
B: Sure, There is a bank on center street.　　
显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用。同时引出另一句型“Do you know where I can … ?”。这一活动培养了学生主动思维，提高跨文化意识。经过前面几个活动接下去的完成教材上1b也就容易了。.　　
3.加强基础，真实操练　　
使用　1a　的信息，进行对话练习，反复操练重点句型excuse me,could you please tell me where,,,,，do you know where I can…-sure,there is….进而过度到实际的生活场所，真是的环境，进行真是的交际，学生体验到了学习成功的乐趣。　　
4.再次输入复习巩固　　
用ppt出示　2a　部分图片，让学生两人一组进行交流，在图片上看到了哪些物品和场所以及他们的位置，为下面的听力做好准备。学生有目的的去听，接着完成2a\2b的听力任务，就显得不是那么难了。　　
5.模拟情境，合作表演　　
利用　2C　引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学要点在短时间内编写对话，并表演。（注意神态的变化以及语音语调的变化）教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。　　
6.随堂练习　　
7.课后热身（家庭作业）　　
假设有一些学生来我们的城市参观，你为他们当导游，根据这样的情境设计对话，不少于6句。　　
五：说板书设计　　
1：重点词汇：bank , post office, library, hospital ,restaurant;　　
drugstore and restroom.　　
2: 句型：“Do you know where I can … ? ”　　
“Can you tell me where I can …　　
总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标