园林植物栽培养护说课稿 园林树木的分类

【园林树木的分类】说课稿
尊敬的各位评委大家好：
今天我要说课的内容是【园林树木的分类】
【教材篇】
园林树木的分类它选自高等教育出版社出版的{园林植物栽培养护}该课程是一门在园林植物、养护、设计、花卉苗木生产的基础上，具有工程性质、岗位性较强的课程是园林植物栽培养护人才的方向性教材。
《园林树木的分类》是教材的第三章内容，与前2章【土壤及园林土壤改良】、【肥料及合理施肥】同样是为之后要学习栽培及养护技术的学习打下坚实的基础。
【教学目标】
我制定以下教学目标：1：知识与技能目标——通过探究实践新知学生能够说出园林树木分类的方式，各类型的特点。2：过程与方法——在整个教学过程中，体现学生为主体，培养学生主动、自主学习，提高学生在学习中提出问题，解决问题的能力、:3：情感态度价值观——组织小组合作学习与实践，提高学生的团队协作能力和探索能力；
【教学重点难点】
我认为本堂课内容的重点是了解园林树木的特点及类型；难点是学生如何正确指出各园林树木自身的特点，而教学的关键是“探究学习——合作交流——实践应用”模式的正确执行。
【说教法学法】
我的学生是园林园艺专业学生，全班共30名，经过一年的学习，已初步掌握园林专业相关知识与技能，而且喜欢接近自然，充满探知的欲望。但也存在学习兴趣不浓、方法不当等问题。
如何有效的达到既定目标，解决教学重难点呢？
我以学生为主体的教学理念为指导，以“探究实践”教法为主，适当运用任务驱动法和激励法开展教学。让学生围绕“探究学习——合作交流——实践应用”的学习模式，一方面激发同学们的兴趣，另一方面拓展同学们的创新思维。本节课我们要学习的是园林树木的分类，因此我会带学生来到课堂外在校园的林中开课，让学生在亲身感受中去学习去掌握。
【说教学过程】
课前，我去实地了解了下在本校中拥有的各类型的园林树木种类，然后记录，这方便于我上课时，对部分缺少树种可以进行及时的补充，并带些许植物样本，同时我布置了相关的预习内容，分好小组{因为届时将以小组为单位}让学生们准备好届时所需要的材料工具。
整个教学过程分由五个部分组成：复习引入、实地授课、小组比赛、点评总结和作业布置，将认知、巩固、运用、实践贯穿整堂课。

首先：在校园的小林子中，通过我预先准备的植物样本，发给各小组，让小组通过自身以掌握的知识来解读手中的样本，说出其学名特点等由此来引出开了题：第三章园林树木生长发育，第一节：园林树木的分类。通过复习引入，实物接触，团队竞争来激发学习兴趣，构建知识体系。

接着：在行走中解读各种遇到的植物，来教授我们今天课题的理论内容，学习理论知识的同时通过对树木的看、摸、闻等手段让同学们真正掌握其中的要点。来到一棵树前，我会问同学们，有哪个小组可以告诉我这是什么树，当同学回答完之后我就会深入的介绍其生长习性，观赏特性，和园林用途、生态特性、等新知识，在疑问解答中，学习今天的内容。
通过学生的切实感受，教师的有序复述、小结提高，突出了重点、突破了难点，形成了初步认知。

下一步：在基础理论知识完成之后就要对今天知识的加强巩固，因此我会留出20分钟左右的时间来个小组竞赛，
小组竞赛：各小组在我们上课的林中进行树种的样本采集，要求收集树木叶片，写出树种的种类，特点，学名等共20种，总分一百，时间十分钟，完成后通过对各小组的评分，了解各小组对本节课内容的掌握情况，并评选出123名，

通过比赛竞争来激发学生的学生激情与动力，学生为主、教师为辅，体现学生为主体的教学理念。我顺势做了点评和总结。用成就激励学生，通过总结提炼，展现树木特点，激发学生识别情趣。

最后：布置作业。我为学生布置的作业是：统计校中园林树木种类，并分析时间2天，以加强所学知识同时有学以致用之效。

【说课后反思】
本节课从最初准备阶段学生的预习，实地授课，小组竞赛再到学生对园林树木种类特点的提炼，最后完成对树木的分类通过认知、巩固、运用、实践贯穿整堂课。体现了学生为主体的理念，教师只起到组织、点拨的辅助作用。
围绕“探究学习——合作交流——实践应用”的学习模式，以“探究实践”教法为主，采取分组抢答，得分等方式不断加强学生的学习兴趣；利用已有树种，样本材料，让学生走近树群之中增强学生的探究精神，从而完成了本节课的教学目标。

谢谢各位评委！

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