快乐英语一年级起点第九册unit2 Lesson 7说课稿

一、教材分析：

《快乐英语》是一本教学层次较为清晰，课程基本能遵循由浅入深，循序渐进的设计风格，从语音、语调入手，培养学生良好的学习习惯和语言能力。快乐英语一年级起点第九册unit2的主旨是运用“be going to”的一般将来时态来提出问题，根据主语人称的变化而改变be动词的形式，并根据主语人称的变化改变回答问题的方式。《Lesson 7》中的重点句型是What are you going to do?本课主要围绕“What are you going to do?” 这个话题开展各项活动，涉及到的日常生活中关于介绍、询问、建议等教学内容，其中，以“询问你或你们要做什么”及其应答为重点内容，那么本课主要围绕谈论没有课程的下午每个人的计划展开的，课文以“What are you going to do?”“I’m going to … . ”这两个句型为主旨，表达出每个人不同的想法。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我会采用趣味操练、电教教学方式，通过与学生互动和图片投影的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

二、学情分析 ：

五年级学生已经有一定的英语发音和单词拼读能力。但由于地域差别和课时量等原因造成他们的语言表达能力和对新知地接受能力参差不齐 ，尤其在缺乏英语语言环境的情况下，这种能力就更加受限制。所以，为了在整节课上既要传授新知又要保持他们不灭的学习兴致，就必须不断推陈出新围绕知识点设计相关的趣味练习，即提升他们的学习兴趣又让他们从中掌握新知。

三、教学目标：

《Lesson 7》

1.能听、说、读、写单词cinema, movie, judo, plan, make a plan 等，并熟练掌握句型：What are you going to do? I’m going to…

2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让学生们对自己的生活和学习要有计划性，使自己的生活更加有规律！

四、教学重难点：

《Lesson 7》重点：

一般将来时态：be going to 的表达方式，问句和陈述句的询问及问句回答，What are you going to do? I’m going to… .

本课难点：

在问答句中人称的转变。

五、教学方法：趣味操练法，情景创设法六、构建设计：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，

高年英语学习比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用趣味操练教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：

〔自然导入、铺设新课〕

新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼。

T: Hi, boys and girls. What do you usually do? （Talk about their own opinions.）

Here’s a form. It’s my plan about everyday.

My Plan

MON
watch TV

TUE
learn Yoga

WED
go to the cinema and see a new movie

THU
write daily

FRI
read some books

SAT
learn judo

SUN
sing songs in KTV
 

T: Try to talk about the activities about the plan.

Try to speak out the phrases.

（通过谈家常话和学生们拉进师生的距离，战士我的计划表引起学生们注意，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生观察了新词，又使学生很快进入学习英语的氛围。）

〔自主学习、获取新知〕

1. 在认知词组时候发现问题并自主合作学习单词movie, judo, cinema, plan等，汇报并记忆单词。（教师提供生词音标Yoga/`jɒgə/。）

T: Now someone who had known the words could help the others.

a) 学生们交流发音，movie/`mu:vi/, judo/`ʤu:dəu/, cinema/`sinəmə/, plan/plæn/, 教师纠正，并理解单词和词组的含义；

b) 抢答单词，出示含义同学们快速地说出单词。

柔道 j-u-d-o judo 计 划 p-l-a-n plan

电影 m-o-v-i-e movie 电影院c-i-n-e-m-a cinema

c) 词组连线，让他们建立组织短语的概念：

学习柔道 make a plan

没有课 go to the cinema

看一场新电影 learn judo

做一个计划 have no classes

去电影院 see a new movie

T: Look at my plan, what am I going to do on Wednesday?

S: Go to the cinema and see a new movie.

（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过教师引导，学生合作的教学方式积极引导他们养成自主学习习惯；培养学生合作学习、自主探究的学习方式并以抢答单词的游戏形式让他们加深印象，提高兴趣。）

2. 师生自由问答，引出新句

T: Yes, you’re right. This is my plan. And what about you? Tell me what you are going to do? 教师板书并练读新句，认知含义，让学生根据我的提问做出自己的想法并能回答：I’m going to…

Ss: I’m going to learn judo./I’m going to the cinema. …

并范读，学生跟读，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。从我的计划表格入手，直接导入新授句型，做问答练习，让学生们做答时有所依据。

3. 趣味操练，加深印象

操练1：

T: Look at the screen, what’s missing? Please you find and try to say out.

1. What are you going to do? I’m going to learn judo.

（考验学生们的注意力和观察力，提升他们的观察记忆能力。）

操练2：看图问答。根据屏幕上出现的图片进行快速反应问答，看看哪组的速度即快，回答又好；

S1: What are you going to do?

S2: I’m going to …

（学生注意力高度集中，对所学句式加深印象和较强运用。）

在认知了新句型的基础上增加些趣味操练，会让他们巩固对句型的认识，并加深对句式的了解和运用。

操练3：听音选词，屏幕中提供出词组，学生们通过课文录音选择正确的词组填入空缺里。

T: Here are some phrases, read and try to fill in the blanks.

This afternoon what about make a plan no classes

see a new movie learn judo the cinema going to do

Linda: We have _______ this afternoon.

What are you __________?

Yuan Yuan: I’m going to ________.

I’m going to ______________.

Linda: __________ you, Bob.

Bob: I’m going to ____________.

Li Ming: What are you going to do, Linda?

Linda: I’m going to ___________.

Li Ming: About what?

Linda: Er… about what I’m going to do ___________.

（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在学生熟练地听说

所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握，并以此来引入课文学习，做好铺垫。）（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。）

4. 看图听录音，回答问题学习本课对话

带着任务学习课文，让学生们有的放矢，并为后面延伸扩展练习打下基础：

T: Can you answer? Let’s read the dialogue and answer.

1)、What is Yuan Yuan going to do?

2)、What about Bob?

3)、Is Linda going to learn judo?

a) 出示课文对话图片，听录音了解对话；

b) 再听一遍录音，跟读理解对话，并回答问题。

c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。

（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。）

〔兴趣活动、课外延伸 〕

1、 根据课文示范结合教师提供的明星图片和提示词问些扩展性的问题：

T: Look at the stars, what are they going to do? Try to answer.

Q1: What is Yao Ming going to do? He is going to ________(play basketball).

Q2: What is Liu Xiang going to do? He is going to ________(see a movie).

Q3: What are Zhao Wei and Sun Li going to do? They’re going to ________(learn judo).

Q4: Is Zhao Benshan going to the cinema? ______________

Q5: Are Xiao Shenyang and Maomao going to sing songs in the KTV?______

2、 Make a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关计划。试着用What are you going to do? I’m going to ….

比比看谁采访的人多

（此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言。）

〔课堂总结、课后作业〕

1. 课堂总结：总结在本节课中所学习的单词，以试卷反馈的形式来检测学生们的学习效果。

单词考察：1、c_n_m_,2、 m_v_e,3、 j_d_,4、 pl_n,5、 m_ke

词组互译：1、做计划_________ 2、学柔道____________

3、看一个新电影__________4、sing songs___________

5、write daily_________ 6、go to the cinema___________

7、learn Yoga _________8、watch TV _______________

连词成句：1、are you to what going do ( ? )

2、going learn I’m to judo ( . )

3、you about ( . ) What

（小学生好胜心强。此环节既是对成绩好的同学肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其他同学的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。）

2. 课后作业：

同学们模仿老师的计划表，自制一个时间安排表。让学生们懂得生活学习要做到有计划，才能让自己的生活更加有规律。

My Plan

MON


TUE


WED


THU


FRI


SAT


SUN

 

五、板书设计:

Lesson 7

make a plan

cinema movie What are you going to do?

judo plan I’m going to …

将本课的主要单词和句型用不同的颜色呈现在黑板上，这样能使学生更好的抓住本课的重点，帮助学生突破难点，更有利于学生掌握和运用。

 

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