培智 做客说课稿

 《做客》说课稿
本课是在学生已经掌握一些社会经验的基础上进行《做客》教学的，通过观察图画和实际表演，使学生掌握做客的方法，并能在教师创设的情境中有礼貌有创新的到别人家去做客，为下一节课真正的到别人家里做客做准备。
下面我介绍一下我班学生的自然情况。我班共有10名学生，智商情况各有不同，个体差异也较大，有的学生从智商上看虽属轻度，但接受知识的能力却只有重度水平。所以根据学生的具体情况，我把学生分成了三组，在学生座位安排上，我采取好差搭配的方法，让学生之间互相影响，互相帮助，团结进步。在教学中根据学生的实际情况实施分层次教学，将简单、直观的问题由中、重度学生来回答，建立他们的自信心，将最基本的知识指导中度学生掌握，较难掌握的由轻度学生来完成，在练习中体现轻中度代重度的过程，使各组学生都有所得，充分得到发展提高。
根据培智学校课程方案及学生的实际情况及教材内容我确定本课的教学目标为：
（1）知识目标：通过学习，使学生知道应该如何到别人家去做客。
（2）能力目标：培养学生的独立生活能力、社会适应能力和语言表达能力及创新能力。
（3）德育目标：教育学生要讲文明有礼貌，做一个让人喜欢的有修养的人。
由于学生自身素质有差异和学习接受能力有所不同，因此在教学中我贯彻因
材施教原则，提出不同的教学要求：
一组：通过教学，使学生熟练掌握如何到别人家去做客。
二组：通过教学，使学生掌握如何到别人家去做客。
三组：通过教学，使学生在教师指导或其他人的带领下基本会做客。
本课教学重点通过对做客的学习，使学生懂得如何做才能成为一个让人喜欢
的有修养的人。
教学难点及关键是为什么要成为一个让人喜欢的有修养的人。
在教学中教师是教材内容的掌握者传递者，学生是教材所含知识的接收者、学习者。为了突出重点，解决难点，在教学中我在学生已有知识经验基础上以教师为主导学生为主体引导学生通过观察、思考和实际表演来使学生掌握应该如何到别人家做客，使学生真正弄懂和掌握做到“举一反三”触类旁通。并时时贯彻巩固性原则突出重点解决难点，使原有知识成为学习新知识的基础，并及时巩固新知识贯穿教学过程的始终从而使学生获得牢固的知识。并且贯彻因材施教原则
将简易问题由三组学生回答，难的问题由一组学生完成，并体现一组带二、三组学生，达到由点到面全部掌握基本内容达到教学目的。
本课是实际做客前的一节准备课，根据本课的教学内容知识及学生特点采用练习法、情境法、表演法的有机结合，采用电化教育手段，新颖教具吸引学生，边观察、边启发、边思考、边讲授，边表演完成本课教学。
教学中重视学生的手、口、脑并用和多种感官参与，注意矫正学生的语言障碍，训练学生的语言表达能力，用规范的语言讲述知识内容，发展初步的逻辑思维能力，补偿思维障碍。通过表演培养学生的学习兴趣，增强自信，获得成功体验，除去自卑心理，逐渐向健康心理发展，促进身心素质的全面提高，培养学生的创新能力。由于学生情绪、状态极不稳定因此在教学中免不了出现与预期情况不相符合的事情发生，因而在教学中教师要灵活机智组织好教学。当学生有情绪异常时教师尽量安稳学生，鼓励学生做老师喜欢的好学生，转移注意力等。使学生在情境中愉快的学习，培养学习的兴趣。
本课教具为：课件、托盘、水杯、水果。
下面我就根据本课的教学内容来谈一下我这节课的教学设计：
首先直接导入新课，同学们，这节课是实践课，本周的实践内容是做客，下面我们就一起来探讨一下关于做客的几个问题。教师提问：你去别人家做过客吗？
你都去谁家做过客？你会做客吗？让学生根据自己已有的社会经验来回答。然后教师告诉同学们今天老师给同学们带来了一个小朋友，兰兰，用课件演示：同学们好，我是兰兰，我要和妈妈去阿姨家去做客，但是我不知道做客时应该怎样做，所以今天来请在座的各位同学来帮忙，同学们，你们愿意帮助我吗？
我用课件来吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣和求知欲望，从而更好的学习本课内容。
在学习新知识时，我采用边看图、边提问、边模仿的方法让学生通过看看明明是怎样做客的来学习如何到别人家做客。
首先出示第一幅图。告诉同学们这个小朋友就是明明，旁边的这位阿姨是明明的妈妈。妈妈带明明要去阿姨家去做客，在门口，明明是怎样做的？课件出示敲门声。生答：敲门。他敲门的声音怎样？是使劲敲（动作演示）还是轻轻敲（动作演示）？生答：轻轻敲。教师告诉学生，我们在敲门的时候要先轻轻敲，如果别人没听见我们可以再稍微用力点敲，但敲的声音一定要适中，不能太大也不能太小。增加学生的社会经验。然后让学生到前面来表演敲门。最后让学生说一说
这幅图主要讲了什么？教师板书。轻轻敲门 。明明敲完门后，阿姨会说什么呢？
放课件中阿姨说的请进，然后转到下一张投影片。出示第二幅图。教师提问，阿姨把明明和妈妈请进屋里，明明会怎样做呢
生答：问好。明明是一个讲礼貌的孩子，明明见到阿姨会怎样和阿姨问好呢？阿姨会怎样回答呢？让学生说出自己的想法。培养学生的创新精神。接下来让学生先根据图上的内容来进行表演，然后再看一看图上的小朋友是怎样做的。最后总结本幅图的内容，教师板书。
接着出示第三幅图。提问阿姨请明明吃什么？生答：苹果。明明是怎样接过苹果的？生答：双手接。我们看明明接过苹果的时候是一只手还是两只手？生答两只手。根据图上的内容对学生进行思想教育，当我们在递给别人东西时和接东西时都要用两只手，这是一种礼貌，也是对别人的一种尊重，只有我们尊重别人才能得到别人的尊重。明明接过苹果时会对阿姨说什么呢？阿姨又会说什么呢？
让学生先说出自己的想法再观看明明是怎样做的。然后让学生到前面来表演图意，教师重点强调双手接物。
出示最后一张图。明明和妈妈要离开阿姨家时，阿姨把他们送到了哪？生答楼下。明明会对阿姨说什么？阿姨会对明明说什么？生发表自己的想法。最后总结图意，教师板书。在学生看完四幅图后，先让学生齐说四幅图的内容，巩固所学知识，然后再让学生根据这四幅图来进行表演。让学生把所学知识应用到实际生活中之。通过知识小结进一步加深学生对所学知识的理解，知道我们应该做一个有礼貌的被人喜欢的人。用课件出示兰兰，通过看同学们的表演，兰兰学会了如何做客，她非常感谢同学们，“同学们，谢谢你们让我知道了应该如何做客才能让别人喜欢，做一个有修养的人，谢谢你们！”用兰兰的话再一次突出本课的重难点。在巩固练习时，我遵循循序渐进的原则，使练习先易后难，练习方法灵活多样，有坡度、有层次进行；习题之间，体现联系性，又体现阶段性，并根据学生的实际情况提出不同要求，体现因人而异，因材施教原则。从而在螺上升的练习中，加强学生灵活运用知识的能力，增强学生的自信和学习兴趣，发展思维的目的。首先让学生表演到路老师家来做客。巩固所学的教学内容，突出重难点，面向全体学生，侧重于二、三组学生的培养，促进学生思维和智力的发展，提高语言表达能力社会适应能力和创新能力。同时检验学生理解所学知识能力，反馈教学信息。
在此基础上我又安排了同学之间互相做客的表演。这个练习是给一、二组学生安排的。让二组学生到一组学生家去做客。因为待客还没有讲，所以我让一组学生来招待客人，使练习有了一定的高度。告诉学生这里有各种水果，还有水杯，你们可以按照自己的意愿去招待同学。同时也是对学生创新能力的一种培养。通过表演加深学生对所学知识的进一步理解，调动学生的积极性，进行综合素质训练，使学生变厌学为乐学。
最后一题是让学生通过大屏幕到石老师家去做客。同学们，石老师的女儿在外地读书，是学拍电影的，这几天她回沈阳来了，我们一起去石老师家去看她的女儿，让她给我们讲一些关于电影的故事好吗？那我们一起坐车去吧！课件出示车，和音乐。石老师家到了，我们应该先怎样做？让三组学生敲门。课件演示：同学们你们来了，快请进。我们见到石老师应该说什么呀？生：石老师好！课件演示：同学们好！同学们，你们快告诉石老师你们来干什么来了？一组或二组学
生回答。课件：真不好意思，我的女儿有事出去了，同学们，快吃水果。……同学们，你们发现没有，自从我们进屋石老师有一个动作，谁发现了，石老师为什么一直看表？我们应该怎样做？为什么？那我们应该和石老师说什么？学生说石老师再见！课件：欢迎同学们下次再来，同学们再见！让学生知道如果我们到别人家做客正好赶上人家有事一定要先离开，等人家有空的时候我们再来。教育学生一定要为别人着想，做一个让人喜欢的人。
最后，采用师生问答的形式让学生来进行小结，说说通过学习做客知道了我们应该做一个什么样的人？怎样才能成为这样的人？培养学生的概括理解能力，加深对教学内容的巩固，提高学生的能力。
本课教学效果预测，根据对这节课的教材、教法、学情及学法的全面分析，学生应能够较好的掌握本节课的教学重点和难点。