上海牛津英语6B Health Problem说课稿

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说课稿(6B Health Problem)
【教学背景】
本课是上海牛津英语教材6B第四课Staying Healthy中的听说课Health Problems.
教材分析：六年级学生通过6A一个学期的学习，对牛津教材的基本框架已熟悉。仔细研读教材后发现，六年级作为初中的起始年级，在英语学习中以抓基础为主，同时牢固掌握单词、词组和句型。本节课的单词生词较少，难度适中，从语言到情感认知都很适合初中低年级的孩子。
学情分析：六年级学生作为初中阶段的起始年级，有着学习的热情和积极性。但他们在一节课中的持久率只有20分钟，针对六年级学生好动的特点，教师要采取形式多样的活动，尽量保持一节课的新鲜感。
【教学目标】
（一）、知识与能力目标
1. 掌握关于疾病的单词和词组。（共6个主要词汇）
2. 学会用Why询问原因，because表示原因及它们之间的搭配
3. 学会使用情态动词should表示建议
（二）、方法与过程
1. 了解患一些普通疾病的原因
2. 采取何种方式来改善以增进健康
（三）、情感与态度
1. 让学生了解健康的重要性，逐步树立起关注自我健康的观念
2. 鼓励学生养成良好的生活习惯来保持健康
【教学重点及难点】
1.教学重点：能熟练运用why-because句型和用should表示建议，将所给的词汇及句型运用到讨论及自己的观点陈述上。
2. 教学难点：在讨论过程中，尽可能地发挥学生的主体作用，引导学生进行发散性思维，并通过小组合作解决问题找到答案。
【教学过程】
1、新课导入：提高学生的学习兴趣,使学生能迅速进入学习状态。
2、课前准备:
（1）让学生做一个有关健康的测试，让学生了解自己是否健康。然后自然衔接到Kitty是否健康？通过简单的3个问题，引出主题：健康问题。
（2）在小学阶段，学生学过headache(头痛)和cold(感冒)这两个单词，以老带新,通过图片，让学生猜一下他们可能患的疾病，从而引出新的单词和词组。难点是toothache这个词汇特例，不能加a。
3、授课过程:
（1）用听力和填表格的形式教授why-because句型。
（2）替换练习
Why do I always _______?
It’s because__________.
以图片为例，将刚教的几个词组替换到句型中，反复操练这节课的重点，培养学生语言模仿能力。
（3）提问: What should I do? Could you give me some suggestions?
患了疾病，应该怎么做呢？（引出情态动词should的用法）
（4）学生运用重点、难点句型：Why…because, should, 参照生活实际，设计医生与病人之间的对话，此对话必须包含三项内容：sickness (疾病) 、the reasons（原因）、doctors' advice（医生的建议），将课堂活动聚焦到本课主题上，并能激发学生的发散性思维。
4、巩固活动：
1．以小组形式设计一个海报：健康小贴士，以此培养学生的共同合作的能力，进一步强化学生对健康生活这一理念的认识。
2．和学生一起探讨一首健康诗及和健康有关的2条英语谚语。这样对整节课的知识点总结和延伸，并顺利达到整个单元的情感目标。
5．作业布置
Oral work:
1. Read the text after the tape.
2. Have a talk with your parents to know about their minor health problems and try to help them start to keep healthy.
Written work:
1. Workbook 6B, page 23.
2. Copy the six new words.