商务英语说课稿 Workplace Interview

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《Workplace Interview》教学设计说明

一、教情分析
（一）课程分析
本课程为商务英语专业考查课程，也是学生学习商务英语技能的基础课程。本课程实践性很
强，以实际工作任务为引领，帮助学生掌握用英语进行工作场所交流的基本技能，根据学生的认
知特点，主要采用交际法来展示教学内容，通过创设情景、仿真模拟、小组工作等活动来组织教
学，倡导学生在“做中学”，以“实用、够用、能学”为原则，培养学生初步具备运用商务英语的
基础职业能力，为今后用英语从事商务工作打下基础。
本课程的教学目的在于培养和提高学生在不同的工作场所下用英语进行对话的要点以及交流
的基本技能，能在工作环境中与外籍客户交流并了解不同文化背景，培养学生具备善于沟通的品
质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。教师需要科学地对课堂教学进行设计和指导，
教学重点不放在语法上，而是注重语言交际过程和职业能力培养。同时，教师应有意识地将课题
与商务工作环境相联系，将工作任务与教学活动融为一体，创设情境，以培养学生职业道德素质，
为今后的实训工作打下扎实的专业知识和专业技能的基础。
（二）课题
本课为教材第一部分中的第七单元 “Workplace Interview”。目的是掌握面试情形下常用的
相关词汇和句型；通过教师设置的互动情景，采用交际式、任务引领式以及情景教学等方式，激
发学生自主学习的热情；在注重语言基础训练，提高学生语言应用技能同时，通过学习和任务操
练，使学生掌握面试流程和职业规范要求，培养学生职业素养意识。
（三）教学目标
本节课的教学目标依据应聘岗位时采用的技巧设置：
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【认知目标】
 掌握面试提问及回答的常用句型。
 掌握面试的基本技巧。
【能力目标】
 能用英语简单地描述自己的情况。
 能用英语回答面试官的提问。
 通过角色扮演，对特定社交任务进行反应和处理，提高基础交际能力和处理问题
的能力。
【素质目标】
 大胆地向他人展示自身优势。
 通过体验面试的流程，使学生感悟严谨，礼貌，认真的职业精神以及相应职业规
范。
（四）教学重难点
【教学重点】
 帮助学生学习面试常用的词汇和句型。
 帮助学生学习相关面试知识，同时又有效提高学生的口语水平。
【教学难点】
 能够掌握并使用大量的商务词汇。
 能够在一定的商务环境下的进行英语对话。
（五）教材处理
本课程教材为《工作场所交流技能》（ Workplace Communication Skills），是商务英
语专业中高职一体化系列教材之一。该书共分上下两个部分，第一部分提供不同场景的工
作场所对话，内容涉及工作场所交流的各个方面，帮助学生获取大量的感性材料，又通过
大量练习让学生巩固和运用所学的内容。第二部分则介绍工作场所交流的各种专门技能。
本教材语言浅显易读，对于语言（包括专业）上的难点，都提供详尽的注释；此外，种类
丰富和大量的词汇、句型的练习，旨在帮助学生举一反三，更好更熟练地掌握语言技能。
本教材探索出一条“一举两得”的新路，既能帮助学生学习专业知识，同时又可以有效提
高学生英语水平。
二、学情分析
本次授课对象为高职会计 12（3）班的学生。该班学生人数众多，来自五湖四海，绝
大部分学生词汇量较小，发音不准，口语表达能力较弱，为教师授课带来一定难度。但是
大部分学生的学习热情较高，有学练英语口语的积极性，在参与课堂活动和完成家庭作业
方面表现不错。在课程设计时，通过图片展示导入，调动学生的积极性。通过设计不同难
度的任务，如快速应答，模仿以及角色扮演等，注重鼓励学生开口讲英语，以提高学生的
听说能力，并通过设置情景，使学生体验和初步掌握面试常用语句和技巧。
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三、教学手段、教学方式分析与设计
（一）教学设施分析
【电脑投影】
利用电脑投影播放教学课件，减少板书时间。通过多媒体手段帮助师生互动，
加强视、听等感官刺激，以此提高学习效率。
（二）教法设计
【情境教学法】
运用图片展示、多媒体和课堂表演等形式创设多场情境，以期激发学生的学习兴趣，
让学生置身于仿真场景中享受学习的乐趣。
【交际教学法】
教师根据岗位需要设立仿真面试情景，学生以主体的身份作为交际者，在面试
官和应聘者的实际交流中学习语言，提高交际技能。
【任务引领法】
本次授课给学生下发两项分步学习任务，具体内容如下：
任务一：学会面试常用词汇和句型。
任务二：学会面试技巧。
（三）学法设计
【快速记忆法】
通过图画和 PPT 根据面试情境，学习相关句型，并通过快速应答的方式将主要内容完成。
【场景模拟法】
教师采用一些图片来引出学习的句型和表达方式，充分将书本内容与实际结合在一起。不
仅如此，结尾部分，教师还设计了场景让学生充分发挥自己的想象力，完成一系列的表演和对
话，做到了在学中做,在做中学。
（四）教学过程设计

任务导入---了解整堂课的核心要求
通过图片引出新课学习的内容（约 3 分钟）
以任务导入学习任务
利用书本内容，完成引入作用
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四、预期教学效果
（一）本堂课的主要特色
 创设面试情境，学生在此情境中去学习商务知识，提高交际能力。将课本知识与实践
相结合，以激发学生的参与性和创造性，培养职业能力。
 引入表演的环节，调动学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生团队意识和集体荣誉
感。
 通过模仿和角色扮演的环节，以贯彻“学中做、做中学”的教学理念。
（二）教学效果预测及应对措施
此次授课的班级是高职二年级会计专业的学生，学生英语水平参差不齐，教师采用理
论与实践相结合的方式，让学生参与课堂活动的环节比较多。这就要求学生要集中注意
力，根据教师的指导完成各项任务，师生能否良好地配合是本次课顺利完成的关键。对
于少数不愿或不敢发言的同学，应在课堂教学中为他们设计难度相对较低的问题或练
习，鼓励他们参与课堂活动。教师在教学过程中时刻注意把握学生的反应，并及时给予
指导、修正，调整教学节奏，以期顺利完成教学任务。