人教版八年级历史上册说课中国近代民族工业的发展说课

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《中国近代民族工业的发展》说课
今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书八年级上册，第21课《中国近代民族工业的发展》。下面我从教学指导思想、历史课程标准、教材分析、教法学法及教学过程等方面，对本课的设计进行说明。
当今历史课程改革要求，改变学生过去学习历史死记硬背的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式学习历史，培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，使学生学会学习。
历史课程标准要求学生能够讲述张謇办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展
本课属于新授课，计划用一课时完成。中国民族资本主义的产生和发展是中国近代史的基本内容之一，中国近代民族工业的发展虽然是曲折落后的，但也很大程度上带来了中国政治、经和社会生活的变化，对现代民族工业的发展也有启示的作用。
基于以上分析，我为本节课确立了如下三方面的教学目标：
（一）知识与技能
1、使学生掌握：近代著名实业家张謇及其所办企业。中国民族工业发展的情况。
2、引导学生归纳中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况及原因，培养学生概括问题和分析问题的能力。
（二）过程与方法
我首先把知识梳理成表格，以表格引导学生自学思考，讨论，培养学生阅读分析和归纳能力，依据地图和课本插图引导学生观察分析民族工业的特点，培养学生观察能力和获取历史信息的能力。
（三）情感、态度和价值观
通过学习使学生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
因为本课主要讲述了中国近代民族工业发展的三个时期及经济状况，因此我确立中国近代民族工业的曲折发展为本课的重点。
中国近代民族工业发展的特征理论性比较强对初二学生来说理解比较困难所以我把它作为本课的难点。
根据本节课的教材内容及初二学生的年龄特点和知识储备，这节课我主要采用图表教学法、小组合作探究法、启发式教学法、历史迁移教学法。
本课主要对学生进行利用图表梳理知识，理清知识脉络的学法指导。
这节课的教学过程我是这样设计的：
一、导入
首先由学生已知的体现近代民族工业特点的“洋火”“洋钉”“洋油”和今天我国走向国际市场的民族品牌谈起，拉近本课近代民族工业与学生生活之间的距离，激发学生学习兴趣。
接着利用目录引导学生明确近代的含义，了解近代民族工业发展有关知识，洋务运动是近代民族工业的开端，促进民族工业发展的有关事件或运动，从而导入新课。
二、新授
中国近代民族工业的曲折发展是本课的重点。我首先把本节知识梳理成表格，把表格梳理成三个模块：中国近代民族工业发展的三个时期、实业家和民族工业发展的特点。
第一模块是本课的重点，我是这样设计的，以表格引导学生看课本，看书后，萌芽和凋谢萎缩时期采用师生对话的方式，师生共同归纳。黄金时期是重点中的重点，我是这样设计的，让学生结合同步训练材料检查学生知识掌握情况，教师指导交流和补充。
第二模块，我先让学生看书，然后，让学生谈张謇创办实业的历程印证了中国近代民族企业的曲折发展。
最后模块是本课的难点，我分三步突破：第一步看第一模块知识让学归纳民族工业发展的曲折性，培养学生分析归纳能力。第二步，引导学生看课本图片结合中国近代国货品牌分析中国近代民族工业在行业上的特点。引导学生结合彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。归纳民族工业发展的不平衡。既培养学生观察力，又培养了学生从图中获取有效历史信息的能力。
第三步，我通过补充材料，教师讲解，引导学生从社会性质分析中国近代民族工业发展的第三个特点总的来说比较落后。给学生搭建思维的桥梁。
三、知识拓展：让学生在分析张謇等实业家想通过实业救国失败的原因，引导学生分析课本上的材料，并提出问题：这段话反映了什么问题？在学生回答的基础上，教师讲述新中国成立后党中央重视科学教育，并制定了科教兴国的方针政策，使我国的工业迅猛发展，并加入了世贸组织，这对我国民族工业的发展无疑是一个前所未有的机遇，但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口商品充斥我国市场，对我国民族工业基础是个很大的挑战，假如你是一个民族企业家，在这种环境下，你将怎样发展你的企业？学生自由回答。拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力。
四、课堂小结
教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。画龙点睛，明确问题，理清学生思路
五、巩固练习
六、布置作业搜集近代民族工业实业家还有哪些？扩大学生知识面。