珍爱生命，远离吸烟说课稿

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尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！很高兴有机会和大家一起探讨综合实践活动课程的开发和实施。我今天说课的主题是“珍爱生命，远离吸烟”。现在，我就从“活动准备、活动过程、总结与反思、课程管理”四个方面来进行说课。
一、活动准备
五年级下学期的“综合实践活动”课程围绕自我成长、现代科技、学校生活、社会生活、地方特色等方面展开研究性学习活动。提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
课标要求从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题。在主题选择中要注意学生生活中长期积累的经验，不能选择与学生和学校实际情况相差甚远的内容。吸烟危害健康与环境已是众所周知的事实。全世界每年因吸烟死亡达250万人之多，烟是人类第一杀手。烟草已被国家确定为一级致癌物。吸烟者比不吸烟者的肺癌的概率高10到30倍。2006年5月30日，在第二十五个世界无烟日到来之际，卫生部首次发布《中国吸烟危害健康报告》，这是我国第一部系统阐述吸烟危害健康的权威报告。今年国务院专门发布了【关于公共场所严禁吸烟的规定】。“吸烟问题”已经越来越受到社会的关注，可见“吸烟问题”正是这样一个贴近学生生活的社会问题。
进入五年级，学生已经具有一定的活动经验，掌握了一些活动技巧。在思维方面，逐步学会了分出主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。本班多数同学养成了良好的读写说的习惯，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展。能逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识。基本学会了与同伴合作进行较为有效的学习、讨论、探究、实践、反思等认知活动。
正是基于“吸烟问题”的受关注程度和五年级学生的认知特点我们确定了“珍爱生命，远离吸烟”的研究主题。
二、活动过程
这次综合实践活动以“主题活动”的形式开展。
主题活动教学模式的教学流程一般分为准备阶段—实践阶段—成果展示阶段，整个主题活动的教学流程为：创设问题情境—确定活动主题—制定活动方案—实践探究—汇报成果—活动评价（总结）—活动拓展。
综合实践活动课程要求通过丰富多彩的活动，让学生体验研究性学习的基本过程。因此，我们把这次活动的重点放在查找吸烟的危害和戒烟活动的宣传上。要求学生通过查找资料、调查采访全面了解吸烟对环境和人类的危害，提高相互协作开展研究活动的能力；通过策划及进行宣传戒烟的活动，提高社会实践能力并培养关心他人、善于合作的良好品格。
通过学生前期的活动，我们安排了这节成果展示课。成果展示课是教师根据学生活动开展的情况，指导学生对通过实践、体验、探究、制作收集的大量子课题信息资料进行筛选、整理，用自己的语言进行概括，或把研究成果进一步完善，组织学生采取不同的形式把自己最满意的作品在全班展示、汇报的课型。成果展示课通常是主题活动过程的最后一个课型。具体操作模式：教师导入——展示交流——拓展延伸——课堂总结。
虽然综合实践活动的开设带来了教师角色的根本性转变，由传统的主导者、支配者转变为参与者、合作者、组织者，但这一阶段小学生的认知水平决定了教师在某些方面还是应该给予切实的指导。我们在活动的各阶段根据对学生预测性的分析，也作了相关的指导。 1.在活动的准备阶段，孩子们可能对调查问卷的设计不清楚，收集资料途径、方法不够了解，对采访的方法技巧不够熟悉，因此在学生分组，确定好探究内容后，根据各小组实际情况，给予了相应的指导。①指导问卷调查组如何设计调查问卷，问卷内容由小组讨论决定，教师可提参考性意见或建议。②指导资料收集组的学生收集资料的途径，(报刊、杂志、上网等)，给学生提供相应的网站。③指导采访组的学生写好采访计划，采访内容，交给学生采访的技巧等 ④提醒学生作好活动的准备:带好活动所需的工具，选择好校外辅导教师;教师还对学生加强文明礼仪、安全教育，确保活动的顺利开展。最后提醒学生在活动中要注意原始资料的收集，考虑好活动成果的展示方式。 2.活动的实施阶段，考虑到学生的安全、及时处理信息能力，协调家长参与其中，处理一些孩子不能解决的问题。 3、在成果展示阶段，考虑到孩子们可能整理编辑的能力有限，教师也可以加入到其中，将自己收集到的一些由于吸烟让学生身心受到严重危害的真实图片、资料、录像播放出来，让一幕幕触目惊心的画面再一次震撼孩子的心灵。不过，教师的指导要注意是适时、适度，既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，放任学生。
我们的综合实践活动的评价主要采用自评、互评、老师评、家长评等方式;同时还注重发挥评价的指导性功能，引导孩子反思自己的实践活动，激励他们自觉记录活动过程，投入对问题的讨论，对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，达到自我反思，自我改进的目的。在整个活动中，注重师生，生生之间的评价；评价内容和评价方式多元化。
三、总结与反思
综合实践活动的进行，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。通过这种综合性、经验性的学习活动，为学生进一步学习知识、发展能力提供更多的契机。通过展示和交流，使学生有机会整理和运用所学的知识，并能够在团体中进行分享和交流，从而可以获得更多的知识、增长更多的经验。
通过活动，我们进行了反思：
1．教学活动中力求以学生为主，充分体现学生的主体地位，教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2．学生在确定活动方案时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做，应做到有的放矢。
3．综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。
4．教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。合理利用现代传媒，制作出高质量的视频课件。
5．活动要重视实践过程，关注学生的独特体验，感受知识的形成过程。
课后，我们将认真制定策划控制吸烟的社区宣传活动，把本次活动的研究成果有效的进行宣传。在锻炼学生社会实践能力的同时，体现综合实践活动课程的社会价值。
四、课程管理
本学期，我们计划在开放的学习空间中，逐渐培养学生自主探究的学习习惯、多渠道获取知识、发现与学习，生活相关的自然或社会问题，并努力将学到的知识加以综合，应用到实践中。为此，确定了“可爱的家乡”、“真爱生命，远离吸烟”、“走进学校历史”三个主题开展研究活动。“真爱生命，远离吸烟”的研究活动是让学生学习如何有效的进行宣传，参与社会活动，在本年级和本学科中具有极其重要的地位。
关于小组活动档案袋评价方式的使用，我们是这样做的：
1．教师和家长创设宽松环境并应对学生做一定程度的指导，并对其的记录进行肯定。
2.以收集的档案袋为依据，共同分析评定孩子在综合实践活动中的表现。同时,当遇到疑难问题时，要主动向有关专家咨询。
3.学生有选择确定和评定作品的主动权。一方面，教师可以与学生协商收档案袋的作品；另一方面教师要把主动权交给学生，目的是把学生由原来依赖别人评价转变为独立自主的发展。
4.加强指导，防止流于形式。教师必须告诉学生，应该从哪些方面进行评价，怎样评价，帮他们列举评价的指标。告诉学生应该反思些什么，怎样反思,列举一些反思的问题。
总之，通过教师的精心组织，家长的密切配合，学生的不懈努力，本次活动基本完成了活动目标，达到了预期效果。