五年级英语下册Unit 5 Look at the monkeys说课稿

五年级下册Unit 5 Look at the monkeys第四课时说课

说实话，无论是之前的备课、真正上的时候还是现在反思，总有种越来越不会上的感觉。相比于几年前同样教五年级的时候，学生们学习状态要好一些，这是值得欣慰的一件事，不过也许等几年之后再看看现在的教学，这样的感觉或许更加强烈。

我将这一词汇教学课的教学目标定为：能够四会掌握本课的五个动词ing词组，三会掌握本课句型。四会掌握是一个重要的教学目标，因此在教学时，我也花了很多的时间通过不同形式来让学习去拼读这些词汇。虽然在上次听全国特级教师鲍当洪老师的讲座时，他说到五年级了不需要花很多时间来让学生进行拼读，虽然其中肯定有道理在，但是从我的学生的学习情况来看，这样的练习还是需要的，因为也许很多学生都只有课堂上这么几次拼读记忆的时间，课后所花的时间是少之又少，因此让学生在课堂上有充分的时间去拼读，既是培养他们正确的拼读和记忆单词的方法，也是减轻他们课外记忆单词的压力。其中一个一个字母，小组接力拼读的方式是学生很喜欢的，每个学生都能参与进来，而且因为不同的小组在竞争流畅程度，具有了一定的趣味性和比赛性，当然操作起来也非常地简单，这在我平时的教学中也是经常开展的，特别是遇到一些较长较难的四会单词时。本册教材中，四、五、六三个单元的语法知识都是现在进行时，其中第四单元已将现在进行时的变化规则1动词直接加ing，2去掉不发音的e加ing介绍给了学生，而第五单元A部分中出现了重读闭音节，中间只有一个元音字母而末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个字母加ing这一特殊的变化规则，因此B部分的这一节课的重点已不再是这变化规则了。而现在进行时的构成，不同主语所使用的不同的be动词也分别在这两个单元中进行了全面的学习，第四单元主要是第一、二人称和第三人称中的he和she，第五单元A部分为第三人称中的it，B部分则为第三人称复数。虽然没有给学生讲这么复杂，但是在这一课教学过程中，我一直关注着让学生对比着学习主语为第三人称单复数时的变化和不同，由此对比导入，也由此对比结束，学生们大多能够发现并归纳出其中的规律，这一节课的教学目标也就达成了一半。

本身这一个单元是学生喜欢的动物为主角的，因此在课件中我也采用了大量的动物图片来组织教学。其中有一个单词是fighting打架，在此我也渗透了情感教育，在动物界打架也许是司空见惯的，但是我们能不能打架？当然学生们的回答是不能。

在词汇的教学中，我也是结合句子、对话、语篇来进行教学的，希望学生能够在学完词汇后真正运用起来，而不是词汇孤单单的只是词汇。

这一节课所不足的地方也是我一开始在设计这一课时所遇到的问题，仅仅五个词汇和两个句型的教学，对于五年级学生四十分钟的一节课来说来过简单了？而且每一节课的形式和套路好像就是只有这样一种形式，也显得过于单调，如何让小学英语课饱满起来，并且更加丰富起来？还有一个明显的问题是教学过程的各个环节在时间安排上显得有点头重脚轻，这是在试教时没有遇到的，需要反思。像这样的一节课，对课件的依赖性非常强，假如这一天电脑或者什么多媒体出现了状况，我又应该如何去组织教学呢？这也是我的一个困惑。
 

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