五年级英语上册Unit 3 My Birthday说课稿

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Unit 3 Lesson 1 When is your birthday?说课稿
一、说内容
今天我说课的内容是小学教材五年级上册Unit3 Birthday Lesson 1 When is your birthday?
二、说教材
本单元主要内容是让学生学会如何询问别人的生日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“when is your birthday? My birthday is in ?Is your birthday in ? No, my birthday is in ?”这些句型来进行对话。并对表达月份的单词进行复习。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际能力，我确定的教学目标是：1.能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ……?
2.能够使用句型，进行生日情况调查，填写调查表
3.了解中西方主要节日所在的月份及父母、同伴的生日
教学重、难点: 1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in…… ?并听、说、认读新句型：Is your birthday in…… ?, too?
2.本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
When is your birthday? Is it in February, too?
三、说教法学法
为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：
1.模仿法，小学生的模仿兴趣是他们学习的原动力，在教学中我鼓励他们模仿例句进得对话。通过这一教学方法来让学习模仿Listen and say 部分的对话。
2.竞赛法，根据小学生受到老师表扬会更努力学习的特点，我将采用俩俩对话方式，让学生进行表演，并对表现相当出色的同学加以表扬。
3.调查法，在课堂活动中要求小朋友对同伴进行调查，并填写调查表。通过这些教学方法
让学生在模仿和竞赛中学习新的知并在”小记者”活动中加强巩固今天的知识点
四、说教学步骤
1.问候：
Class begins. Good morning boys and girls
2.热身：
（1）全班吟唱歌谣，边说边做动作
（2）我将出示标有12个月份的大转盘，转动指针前提问：Which month is it ?或让学生猜测，如：“It is January, February.”等
3.新课呈现：
（1）播放动画，边说：Today is Mary’s birthday. Now the elephant is going to her house, look!
大象看到小动物们都在唱生日歌为Marry庆祝生日，便说：Happy birthday to you, but my birthday is in September.强调birthday一词，并板书、揭题。
（动画的情境有利于更好的调动他们的积极性，从而在娱乐中学到新知识）
2）句型教学呈现句型，在引导学生说出My birthday is in September之后，问几个学生
When is your birthday?并板书。呈现句型，将学生的回答My birthday is in ..：也写在黑板上。
呈现句型，再次对学生提问Is your birthday in ?, too? 并板书。
呈现句型，帮助并引导学生回答，No ,my birthday is in ?并板书。在这些句型写在黑板后，分组将这些句型读三遍。
（3）听课文录音，并让学生跟读
4.课堂活动学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室自由走动，既是小记者又是被采访对象，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。教师巡视，看“小记者能否运用不同句式进行“采访”。
5.将学生分组练习对话，请人表演采访时的对话。并对参加表演者进行评奖。
6、布置作业
要求学生完成配套练习，并朗读今天所说的对话给家长听。
五、说板书设计
在板书设计上我采用了直观的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型，板书色剂清晰，明了，将课文内容化繁为简，促进学生的理解，有突出了本课的重难点，直观的反应了课堂教学的全过程。
Unit 3My Birthday
What's your favourite month?
January/February/ ....
When is your birthday? It's in June/July/.........
六、说评价
在课堂教学中，教师的评价会是学生能及时体验到学习成功的喜悦，因而我的评价会以鼓励为主，激发他们尝试的勇气和继续努力的信心，对回到有误的同学要及时纠正错误，然后给予表扬和鼓励，培养他们的自信心和学习英语的兴趣。我在整个教学过程中，将学生积极主动的探索贯穿始终，注意让学生参与到知识。