培智数学加法交换律说课稿

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一、说教材：我说课的内容小学数学的加法交换律。这一课通过计算停车场有几辆车的教学让学生学会根据一幅图列出两道加法算式，掌握加法交换律。
二、说学情：我班共有学生9人。其中唐氏综合症2人，自闭症3人，脑瘫2人，智障2人。依学数学的智商程度划分：轻度1人，中度2人，重度6人。这决定了我的教学要从兴趣入手，以直观教学和活动教学为主。
三、说教学目标：
根据学生情况特制定教学目标如下:
1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义．
2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式．
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的快乐。
四、说教学重、难点
教学重点：能看图列两道加法算式。
教学难点：掌握加法交换律。
五、说个体教学目标：
轻度生：能看图列两道加法算式，掌握加法交换律。
中度生：能看图列两道加法算式，知道加法交换律。
中度生：能看图列一道加法算式，并通过数的方法算出得数。
六、说教学环节和设计意图
本节课我设计了三个教学环节：
（一）诱发情感，导入新课
先让学生看动画片，问：谁认识这个动画人物？米老鼠遇到了困难，谁愿意帮助他？
针对低年级小朋友喜欢动画片的特点, 我设计了请米老鼠来到课堂这一情景。调动学生的学习兴趣，激起了他们“想参与”及积极帮助别人解决问题的意识。
（二）进入情境，探索新知
提问：米老鼠在什么地方？他遇到了什么困难？学生会说米老鼠不知道停车场共有几辆车。这就是米老鼠遇到的难题，谁来帮助他？学生会列出一道算式后问，还能列出别的算式吗？启发学生列出另一道加法算式。然后让学生通过观察得出两道加法算式的加数交换了位置，但得数相同。接着看动画，停车场上现在有几辆车？你能同时列出两道算式吗？这个任务可以交给轻度生完成。再让学生观察这两道算式的异同，再次得出两道加法算式的加数交换了位置，得数相同。适时引导：是不是所有的加数交换了位置的两道加法算式的得数都相同呢？让我们动手摆一摆。通过摆学具让学生得出两道加法算式的加数交换了位置，得数相同的结论。学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。所以要在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生创设积极参与学习和探索的机会。
（三）深入活动，实践巩固
这节课的教学进行到这已经过去大约十分左右，根据学生好动、有意注意力短的特点，剩下约二十分钟的时间我安排了在活动中学习的环节，让学生以小组为单位根据这节课所学的知识找找我们身边的数学问题。学生在这个活动中既巩固了新知，又学回了合作学习。
七说时间安排
（一）诱发情感，导入新课 1分钟
（二）进入情境，探索新知 11分钟
（三）深入活动，巩固实践 18分钟