培智数学评课稿 8的认识

 用爱心与耐心浇筑残缺的花朵
——评《8的认识》课堂教学
本节课葛老师在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。老师充分关注数学课的人文价值，努力创设融知识，习惯，能力为一体的课堂。
复习环节通过认识卡片上的数字和写一写两个部分来帮助学生记忆。新授中安排各个环节恰当，葛老师充分利用了多媒体辅助教学，使学生在有趣的情景中正确的数数量是8的物体个数。并且葛老师在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。8朵花、8只蝴蝶、8棵树、8个小朋友。葛老师还创设了活动情景，以数金鱼为契机，展现7只金鱼的场面后，再游来一只，教学7添上1是8，用生动的动态场景代替静态的知识，既联系了生活实际又体现了情感教育的目的，让学生感知生活中处处有数学。葛老师还使用了数磁珠并让学生摆一摆的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在学习8以内的数的顺序时，葛老师使用了直尺，学生通过学习直尺上的0-8的数字很直观的掌握了8以内的数的顺序。在教学写8时，通过多媒体让学生看清8的起笔、行笔、收笔。这样安排符合智障儿童的认知规律。总之，整节课体现的是葛老师那种对学生真心的关爱、耐心细致的指导，融知识与行为习惯的养成为一体的慈母般的教学风格。本节课也有需要改进的地方：如学生课堂纪律组织的整顿；学习8的写法时，先让学生观察它们的形状像什么，再示范，然后让学生书空，最后才再让学生书写，这样效果会更好。

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