北师大版三年级上册语文制定公约说课稿

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作文指导课说课稿

大家好！我今天所上的课题是《制定公约》。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材
本课所授内容为北师大版三年级上册语文第五单元语文天地“笔下生花”——制定公约。教授本课的主旨在于为了更好的引导学生，让学生能够将自身实际与习作紧密联系，同时为了更好的使学生更进一步的了解学习、生活中的各种规则，并能够结合身边实际制定出简单的公约，使学生能够掌握公约的内容与格式。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1.探究法。通过多媒体课件所出示的内容，师生共同合作探究，了解公约的含义、内容以及结构。
2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3.学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4.集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程
1.与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：前面我们学习了《儿童和平条约》，简单的了解了公约，同学们平时也或多或少的了解过有关公约方面的信息，那么到底什么是公约，公约的内容包括什么，我们又如何制定公约呢？想必这都是大家想知道知识，今天我们就一起来学习制定公约。
2.通过多媒体课件出示，与学生一起了解公约的含义、公约的内容，并通过课件出示公约范文，引导学生进一步了解公约的结构。
3.将学生分组之后，让学生在组内讨论制定一篇公约，同时课件出示要求，教师巡回指导，适当的参与学生的讨论，适时予以引导，让学生通过探究合作的方式完成习作，并进行自主的修改。
4.通过巡视或询问，找出已完成的习作，请学生宣读，师生共同对优秀的习作进行学习，找出值得学习的地方，同时对不太完善的习作共同修改。