工程机械液压传动说课稿

《工程机械液压传动》说课

机电工程系

工程机械运用与维护专业

一、本课程在工程机械专业人才培养中的作用和地位

1、工程机械运用与维护专业人才培养目标

        本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业素质和文化修养，掌握必须的文化基础知识和专业知识，具备较强的综合运用知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，具有工程机械运用技术相关职业岗位需要的岗位职业综合能力，面向房屋建筑、公路交通、铁路建设、市政工程、矿山、水电和工程机械生产、营销与技术服务等行业，从事工程机械使用保养、检测、维护维修、运行管理及技术服务等工作的高素质技能型人才。

2、本专业人才所面向的职业岗位和典型工作任务

 

3、本课程在专业人才培养中的作用与地位

        从本专业培养目标、所面向的职业岗位和主要工作任务可知，本专业毕业生所从事的工作主要是工程机械的使用保养、检测、维护维修、运行管理及技术服务等，而几乎所有的工程机械都要应用到液压传动，学生掌握好液压传动的基本知识和基本技能是今后所从事工作所必须的，因此，《工程机械液压传动》课程是实现本专业培养目标的一门重要的专业基础课程，也是专业课程。

二、教学内容

1、课程教学目标

（1）知识目标

①熟悉液压传动的特点、工作原理；

②掌握各种液压元件的结构、功能、特性及图形号；

③正确阐述液压回路中各液压元件的作用；

④掌握常用工程机械的液压系统的工作原理；

⑤基本能分析液压系统故障及其排除措施。

（2）能力目标：

①能识别常用液压元件；

②能正确操作常用工具；

③能拆、装各种液压元件；

④能读懂工程机械液压系统原理图；

⑤能按照要求进行液压元件的连接；

⑥能调试液压系统，能处理常见故障。

（3）素质目标

①树立良好的纪律观念，遵守法律法规和有关规定；

②爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责；

③严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；

④爱护设备、工具，爱护财物，形成良好的成本节约意识；

⑤工作认真负责，勤奋好学，团结合作；

⑥着装整洁，保持工作环境清洁有序，文明生产。

2、课程教学内容的确定

（1）确定教学内容的依据

       把国家职业标准融入到课程教学内容，形成高职课程对国家职业标准在教学内涵上的涵盖关系，使课程内容与企业的岗位技能要求紧密结合。以培养高技能人才为目标，开发与国家职业标准相符合的专业课程教学内容，使专业课程体现职业化和实践性的特点。通过对“工程机械修理工”、“土石方机械操作工”、“工程机械调试工”、“工程机械售后服务工”以及“工程机械维修钳工”的国家职业标准的认真分析，设置相应的教学内容，这样，既能完成教学任务，又能满足职业技能鉴定对理论知识和操作技能的需求。

       课程的教学内容要结合学生在合作企业的顶岗实习或就业的工作岗位情况来确定，学习内容要能满足职业岗位对知识和能力的要求。

       课程的教学内容不是一成不变的，而是要紧跟工程机械液压技术的发展动态进行相应的更新，及时把新技术、新工艺、新方法应用到课程的教学之中。

（2）学习情境的设计

      《工程机械液压传动》采用以工作过程为导向，以工作项目为载体，以完成工作任务为驱动的课程开发方法进行设计，整个学习领域由六个学习情境和22个学习单元组成。

3、课程教学内容设计的特点

（1）学习情境的设计符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

（2）学习情境的前后排序符合学生认知规律，按照从简单到复杂的排列方法。

（3）学习情境的设计尽量与合作办学企业（如三一重工、中建五局等）所生产或应用的工程机械产品相联系，与毕业生主要就业岗位相联系。

（4）以具体的工程机械液压系统为主线，把常用液压元件穿插到具体工程机械液压系统应用中讲授，针对性、应用性强，边教边做，理实一体，学生容易接受。

三、教学方法

        项目教学法，是以实际项目为载体，以学生自主组织、自我负责、独立学习为主线，以团队合作、共同学习为形式，以解决实际问题为目标的教学方法。

       其基本特征是：以学习者的兴趣为导向，实行学习者自主组织和自我负责，充分调动学习者的主观能动性，在整个过程中，教师首先提出一个与生活生产环境相关的题目或问题，然后由学生自行撰写计划、确定目标、做出决策、分工实施、成果汇报等，教师只是扮演帮助者和引导者的角色。

       教学场地不在多媒体教室，而液压传动的理实一体化教室进行。在此环境中，理论教学是“看得见、摸德着”的实物，让每个人都有兴趣参加学习与讨论，变被动学习为主动学习。

        比如学习液压泵，可照这样的顺序进行：（1）首先，老师拿出液压泵的实物，简单讲解其主要结构和工作原理，介绍拆、装的注意事项；（2）分组拆卸液压泵；（3）由每组代表上台讲解；（4）教师（或学生）评价、总结、归纳知识要点；（5）布置课后学习任务。 

        采用透明元件、剖面元件，实物、录像、图片、视频、动画演示等方法，将液压元件、液压系统的的结构组成、工作原理用简单的、感性的方法展现出来。让学生能从感性到理性的认识。

       所选案例均为工程机械领域的实际案例，比如以起重机械支腿液压系统的液压锁为案例讲解液控单向阀的应用，以挖掘机工作装置液压系统讲解平衡回路。这些实际案例的理解对学生毕业后实现零距离上岗具有重要意义。

        根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。

      启发式教学的关键就是调动学生的学习积极性。如在第一堂课“液压传动认知”的学习情境中，我们举出同学们所熟知的机床工作台的移动，举重机、千斤顶举重物的例子，以及观看一些工程机械（如挖掘机）实际工作的视频；让学生我了解液压传动的广泛应用，再适时提出问题，让学生主动思考，再切入正题，这样就把学生的求知欲望激发出来了，学习起来效果就较好。

四、教学效果的保证措施

       加强课程教学团队的建设，是保证课程教学效果的前提。主要采取如下建设措施：

       ⑴安排教师到企业顶岗实践，提高实践教学能力。同时，增加教学团队中具有企业工作经历的教师比例。

       ⑵聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师和实践指导教师。

       ⑶改善课程教学团队的结构。针对目前本系教师的现状，适当从外引进中青年教师。

       ⑷安排教师参与学院与企业的科研项目和技术开发。

       由于本课程是一门实践性很强的专业课程，良好的实验实训条件是保证本课程教学效果的基础。主要从两个方面来加强实践性教学条件的建设，即一是加强校内实验、实训室的建设；二是加强校企合作，建立切实可行的工学结合教学模式。

        在校内重点加强基础性实验实训条件建设，针对工程机械所应用的液压系统及元件，配备相应的液压元件供学生拆、装实训。

      现在所用的教材基本上是普通的《液压与气压传动》教材，针对性不强，故本课程教材需要根据实际情况组织编写校本教材。

        现已拟订出教材编写提纲，还需要进一步收集相关工程机械液压传动方面的资料，充实教材的相关内容，预计在2013年可以完成编写工作。

        在该课程的教学中，利用我系校内生产实训基地的液压实验室，任课教师通过拍录像、图片、制作动画和挂图、从网上下载资料等多种方法，将教学内容制成多媒体课件进行讲授。

       使用多媒体仿真教学实训室进行教学 

       利用“职教新干线”的平台，服务师生“教、学”

       编写课程的学习指导书、实验实训指导书，并挂在教学空间中，供学生进行自学。

五、考核与评价

        把过程考核和终结性考核相结合，把职业素质也纳入考核的范围。包括的总体项目有如下六个方面：即平时出勤考核、学习态度考核、口头表达考核、实践操作项目考核、职业素质考核、期末综合考核等，各项的考核标准及权重见后表。

学生学习效果的考核评价——考核标准表

       对教师教学的评价主要从课堂和课外两个时段进行。其中课堂教学又从学生评教、教师评教、督导评教和课堂教学资料准备等四个方面进行。课外评价，主要评价教师对学生课外学习的指导，对课外实践操作的指导等几个方面。