高职音乐简史微课设计

 《幻想交响曲》中的固定乐思——兼第四乐章欣赏
科 目：音乐简史
授课对象：高职音乐表演专业各方向
授课年级：高职三年制 一年级第二学期
一． 教材内容分析
《音乐简史》课程第二学期为西方音乐简史模块，该模块中将涉及西方浪漫主义时代的音乐史内容，主要围绕该时期重要的作曲家和作品的介绍与欣赏，主要分为四个章节介绍：浪漫主义最具代表性的七位作曲家、19世纪的法国、德国、意大利歌剧、19世纪民族乐派以及晚期浪漫主义、印象主义。本次微课教学的内容所涉及的柏辽兹是浪漫主义最具代表性的七位作曲家之一。
《幻想交响曲》是柏辽兹的代表作品，同时也是浪漫主义标题交响曲的标志性作品，具有重要的音乐史意义和欣赏价值。通过对这一作品的讲解和赏析，可以有效地引领学生理解浪漫主义音乐的基本概念，以及了解作品本身所特有的音乐语言和手法——固定乐思。
二．教学目标（知识点、难点、练习目的）
本课的主要知识点包括：
柏辽兹在西方音乐史中的所处的时代和地位
《幻想交响曲》的音乐史意义、创作背景、基本音乐形式
《幻想交响曲》中对固定乐思手法运用的具体表现
本课的主要难点
《幻想交响曲》中固定乐思的象征意义在不同乐章所采用的不同的音乐语言和创作手法的比较和体会
练习目的
通过《幻想交响曲》的欣赏，对柏辽兹的浪漫主义音乐观在该作品中的具体表现有一个基本的认识以及对该作品的主要音乐特征有一个直观的了解。
三． 学习者特征分析
学生基础情况
有一定音乐表演实践基础
感性思维较强，逻辑思维较弱
对音乐本体更加容易接受
音乐史基础知识较为缺乏
学生容易出现的问题：
对作品背景相关的音乐史知识缺乏兴趣
对复杂的交响乐音乐语言难以把握
音乐审美观较为浅显，对音乐美的理解容易停留于听觉感官的直接判断
四． 教学策略选择与设计
一、《幻想交响曲》的基本背景材料介绍：包括曲作者简介、作品的创作年代以及作品的创作动机，用时约4分钟。这部分内容以讲述和叙述为主，内容上去繁就简，用简短的语言囊括与作曲家和作品最关键的信息，有关作品的创作背景本身故事性较强，在讲述过程中语言要准确而生动，适当加入描写，总之要做到通俗易懂。
二、围绕《幻想交响曲》中的固定乐思手法进行讲解，了解该手法在作品中的作用，用时约4分钟。这部分内容不进行过多的音乐技术分析，考虑到学生的接受能力，将各个乐章中的固定乐思部分的音乐片段截取出来，通过赏听和讲解让学生自己去发现各乐章固定乐思主题的异同，同时通过PPT 将作品的乐章数，乐章标题等音乐形式的内容以及柏辽兹本人对各乐章文字说明等知识融入其中。
三、《幻想交响曲》第四乐章的完整欣赏，采用视频的方式，更加直观生动。在欣赏同时，以字幕提示听者在聆听时所要注意的聆听要点。用时约7分钟。
五、教学环境集设备
多媒体音乐欣赏教室
六、教学流程图
作曲家和作品背景材料介绍——固定乐思在各个乐章不同音乐形式的欣赏和比较——第四乐章的完整欣赏——通过提问思考对所学内容加深理解
七、教学评价设计
1、正确理解与掌握知识点
2、以积极的心态参与课堂活动
3、有思考、有热情、主动投入
5、观察、交流
6、学生的思考与反馈

八、小结
通过本次微课的学习，了解和掌握了以下几个知识要点：柏辽兹是西方音乐史中什么时代的作曲家，主要的代表作——《幻想交响曲》的历史定位，采用的主要手法——固定乐思。通过这一过程，掌握西方古典音乐欣赏的基本方式方法。
九、教学过程