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品德与生活(社会)教材教法复习提纲

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  • 发布时间:2015-08-10 18:37:00
  • 发布者:吾爱
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L、《品德与生活(社会)》教材教法复习提纲
1、了解《品德与生活》、《品德与社会》的课程性质。《品德与生活》是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与社会》是以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。两门均为综合课程。
2、了解《品德与生活》课程基本框架:以三条轴线(即儿童与自我、与社会、与自然)四面(即:健康安全地、愉快积极地、负责任有爱心地、动脑筋有创意地生活)来确定教学目标与教学内容标准的。了解《品德与社会》课程的基本框架:以一条主线(即儿童社会生活)三个点(即:社会环境、社会活动、社会关系)六个方面(即:个人、家庭、社区家乡、祖国、世界)来确定教学目标与内容标准的。
3、理解《品德与生活(社会)》课程的基本理念:道德存在于儿童生活中;引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心;珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利;在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
4、学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准内容,了解两课程的目标和具体内容标准。
5、整体把握浙教版《品德与生活(社会)》的教材个性特点。通读所任年级教材,掌握本册教材编排体例及特点,明确本册教材应该达成的教学目标。
6、能结合所任年级教材理解品德学科的综合性特点,并能进行科学合理的教学预设。
7、能结合所任年级教材理解品德学科的生活性特点,并能进行科学合理的教学预设。
8、能结合所任年级教材理解品德学科的活动性特点,并能进行科学合理的教学预设。
9、了解品德资源的特点及。
10、掌握品德资源开发利用的原则和途径。
11、理解教师是课程的开发者和创造者,能关注学生的现实生活,善于利用学生当下生活环境的品德教学价值,善于从学生的周围生活中挖掘品德教学资源。并能根据具体的教学内容,因地制宜找到合适的教学资源。
12、理解品德学科的学科整合优势,能根据具体品德教学内容例举可以整合的学科资源。
13、能对品德课堂教学运用课程标准理念进行深刻反思,写出完整深刻有价值的品德教学案例。
14、理解品德课堂教学提倡的六个教学观:生活化教学观、生成性教学观、交互式教学观、体悟教学观、主体性教学观、整体性教学观。并结合具体教材进行有效操作。
15、能结合具体教例分析“体悟”对于学生品德发展的价值。

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