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《幼儿园教育指导纲要》试题及答案

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  • 发布时间:2014-08-15 10:49:00
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《幼儿园教育指导纲要》试题
一、选择题
1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( D )颁布的。
A.1996年7月 B.1996年9月
C.2001年7月 D.2001年9月
2.幼儿园教育是( B C )的奠基阶段。
A.基础教育 B.学校教育
C.终身教育 D.社会教育
3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿( B )等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能
C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力
4.幼儿园教育工作的评价以( B )为主。
A.管理人员评价 B.教师自评
C.家长评价 D.社会评价
5.《纲要》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术是( C )。
A.感受能力 B.表现能力
C.创造能力 D.思维能力
6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个《纲要》的各部分,不包括( B )。
A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育
C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育
7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( C )。
A.支持者 B.引导者
C.指导者 D.合作者
8.能对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿主动、活泼、主动地发展,关键在于( B )。
A.幼儿园的条件 B.教师的素质
C.园长的领导 D.良好的课程资
9.对幼儿发展状况评估的目的是( D )。
A.筛选、排队 B.教师反思性成长
C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要
10.对于我国大部分的幼儿园来说,课程的整合首先应该关注的是( B )。
A.领域间的整合 B.领域内的整合
C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合
11.在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的( B )和行为。
A.感性认识 B.环保意识
C.人文意识 D.自然规律
12.幼儿园应与( BC )密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A.中学 B.家庭
C.社区 D.社会
13.幼儿发展评价的方法不包括( D )。
A.作品分析法 B.谈话法
C.问卷调查法 D.家长评价
14.选择教育内容的依据是( D )。
A.教材顺序 B.教学计划的安排
C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平
15.语言能力是在( D )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A.一日生活 B.交往
C.活动 D.运用
16.培养幼儿的环保意识是( A )领域的目标。
A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术
17. 幼儿园体育的重要目标是( A )。
A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质
C.发展基本动作 D.锻炼身体
18.幼儿科学教育重在( A )。
A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识
C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题
19.实施美育的主要途径是( C )。
A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌
20、家园合作追求的最终目标是(C )。
A、提高家庭的教育水平 B、提高幼儿园教育质量
C、促进儿童的全面发展。 D、提高教师的教育水平
21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和( D)。
A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展
C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康
二、填空题
1.幼儿的健康可以分为 与 两部分。在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的 。
身体健康、心理健康、心理健康
2.幼儿在集体生活中情绪安定,愉快是 领域的目标。
健康领域。
3.教师是幼儿活动的 、 、 。
支持者、合作者、引导者
4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感是 领域的目标。
社会
5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿 的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
合作学习
6.幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。
0-3岁儿童的保育教育
7.社会领域的教育具有 的特点。 潜移默化
8.幼儿对数与量的认知是 领域的内容。 科学
9. 是重要的教育资源。 环境
三、判断题
1.幼儿教育就是幼儿园教育。 (× )
2.促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 (√)
3.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 (×)
4.社会领域的教育具有耳濡目染的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求,讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展。(×)
5.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排队。(×)
6.绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 (√ )
7.学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 (× )
8.以先进的理论为指导,研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。(√)
9.除管理人员、教师、家长外,幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。(√ )
10.幼儿园是小学的预备阶段,是人生学习的初始阶段。 (×)
11.教育要面向全体,就是面向全体进行教育,因而划一目标、统一行动,以集体的形式组织教学,就是公平地对待每一个孩子。 (×)
12.在家园合作中,幼儿园应处于主导地位,幼儿园应领导家庭。(×)
13.没有疾病就是健康。(×)
三、简答题
1.幼儿园教育内容:可以相对分为哪五个领域?
健康、语言、社会、科学、艺术。
2.幼儿园教育的性质和任务是什么?
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜的实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。
3.幼儿园教育的特点是什么?
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
4. 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些?
(1)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。
(2)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
5.幼儿的个体差异主要表现在哪些方面?
(1)发展水平的差异
(2)能力倾向的差异
(3)学习方式的差异
(4)原有经验的差异
6.幼儿发展评价方法有哪些?
答:观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法
四、论述题
1.教育活动的内容的组织应注重什么?
答:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。
2.对于有语言障碍的儿童,幼儿教师应当怎么做?
答:对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
3.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?
答:(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。
(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
(3)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
(5)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
4.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活?
答:(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿童合理需要,照顾到个体差异。
(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。
(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
(4)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

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