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俄国十月革命导学案
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1131 | 2011-10-09
必修第一册 专题八 解放人类的阳光大道 三、俄国十月社会主义革命 一、课标要求 概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 二、教学流程 自主学习 1、十月革命是怎样爆发的？...
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“蒸汽”的力量教案
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991 | 2011-09-25
高一历史《“蒸汽”的力量》教案 （一）课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 （二）教学目标： （1）知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解...
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君主立宪制的建立教学设计
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499 | 2011-09-09
人教版 高中历史必修一 教学设计 第7单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第1课 英国君主立宪制的建立 课程标准要求（综合选修部分） 1、了解《权利法案》制定和内容，理解英国君主立宪制的基本原则 2、...
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高二历史教学反思
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1250 | 2011-07-04
高二历史教学反思 本人从**年从初中部调整到高中部担任历史教学工作后，到现在已经有将近一年的时间了，在这期间，对于初、高中的历史教学以及学生的特点有了一个大致的了解，下面我结合自己的教学实际，就本人所感...
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罗斯福新政教学设计
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2155 | 2011-07-02
罗斯福新政 一、教学目标设计 本案例出自人教版高中历史必修教材（２）第６单元第２课。本课的教学目标设计如下： １知识与能力 （１）了解罗斯福新政的背景、内容、特点和影响； （２）通过对罗斯福新政的背...
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古代商业的发展教学设计
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1098 | 2011-07-02
古代商业的发展 一、教学目标设计 本案例出自人教版高中历史必修教材（２）第１单元第３课。本课的教学目标设计如下： （１）知道“商人”名称的由来，商业兴起和发展的表现。 （２）归纳不同历史时期，古代商业...
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北美大陆上的新体制教学实录
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1728 | 2011-07-01
《北美大陆上的新体制》教学实录 ——浅谈问题探究式教学 探究式教学（Inquiry Teaching）,是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听...
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渐进的制度创新教案
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764 | 2011-07-01
第8课 渐进的制度创新 课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实。 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 教学过程： 导入新课： 提问导入：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现任英国...
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《近代前夜的发展与迟滞》说课稿
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1744 | 2011-05-10
《近代前夜的发展与迟滞》说课稿 一,说教材的地位和作用 《近代前夜的发展与迟滞》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第一单元第6课的内容.本课讲述了明清(鸦片战争前)时期,农耕经济高速发展,并出现了资本主义生产关系萌芽,但...
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近代前夜的发展与迟滞测试题
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887 | 2011-05-10
第6课 近代前夜的发展与迟滞 一、选择题 1．下列对明清时期农业发展的表述，正确的是（ ） ①生产技术基本处于世界领先地位 ②高产农作物的引进和推广提高了粮食产量 ③广泛植棉使民众的衣食结构发生重大变化 ...
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辛亥革命说课稿
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3136 | 2011-05-01
第13课 辛亥革命 一,说教材 1,教材分析 辛亥革命是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修第一册专题四近代中国的民主革命第四节的内容. 辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革...
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人民版历史必修1期中试卷及答案
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3674 | 2011-04-22
人民版高一历史（必修一）期中试卷 本试卷分选择题和非选择题两部分。共100分。考试用时90分钟。 一、选择题：（共25题，每小题2分，计50分） 1、西周由血缘关系的亲疏形成的宗法等级是 A、周天子——...
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人教版历史必修一 1夏、商、周的政治制度教学设计
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1268 | 2011-02-12
第一课 夏、商、周的政治制度教案 【学情分析】： 由于刚接触高中阶段的历史学习，学生的基本知识和基本技能尚存在欠缺。而这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。要充分利...
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人教版历史必修一 2秦朝中央集权制度的形成教学设计
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1189 | 2011-02-12
人教版历史高一上学期教案 第2课 秦朝中央集权制度的形成教案 一、学情分析 高中的学生具有一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。在初中学习的基础上，已具备一定的历史知识和对历史的认知能力。在上...
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从汉至元政治制度的演变课堂练习
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287 | 2011-02-12
第3课 从汉至元政治制度的演变课堂练习 班级： 姓名： 一、选择题 1、汉武帝为限制宰相权力而采取的措施是（ ） A、设枢密史 B、设置刺史 C、尚书令代替丞相掌握了行政权 D、建立“中朝”机构 2、贞观年间，...
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人教版历史必修一 3从汉至元政治制度的演变教学设计
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903 | 2011-02-12
人教版历史必修1第一单元教案 第3课 从汉至元政治制度的演变教案 一、课标要求与解读 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 根据课标要求，学生应对汉朝到元朝的政治制度演变的基本史...
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明清君主专制的加强三维目标设计
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921 | 2011-02-12
必修一《明清君主专制的加强》三维目标设计 知识与能力： 1．废行省、设三司；废丞相，权分六部。 2．识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 3．了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 4．理解内阁制与宰相制...
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人教版历史必修一 4明清君主专制的加强教学设计
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1643 | 2011-02-12
人教版必修1第一单元 古代中国的政治制度教案 第4课 明清君主专制的加强教案 一、学情分析 通过前面的学习，学生对古代中国专制皇权的起源、发展等知识有所了解，本校高一学生整体素质较高，思维活跃，但是从学习...
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人教版历史必修一 古代希腊的民主政治教学设计
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2877 | 2011-02-12
第二单元 古代希腊罗马的政治制度教案 第5课 古代希腊的民主政治教案 一、学情分析 这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有些难度，因为学生在初中阶段对本课的知识积累比较少，对古代西方历史很陌生，...
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古代希腊民主政治学案
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587 | 2011-02-12
人教版高中历史必修一学案 第5课 古代希腊民主政治学案设计 一、希腊文明的摇篮 1．地理条件：古希腊文明发展以______为依托。 2．城邦制度：公元前8 ~6世纪出现，突出特征是________和_________。 3．商品经济...
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人教版历史必修一 6罗马法的起源与发展教学设计
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1717 | 2011-02-12
人教版高一历史上学期教案 第6课 罗马法的起源与发展教案 一、学情分析 1组学生学习基础比较好，自学能力比较强，能够让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其能增强学生对共和政体的了解，学生探究罗马法内容的演变，...
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人教版历史必修一 6罗马法的起源与发展教学反思
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792 | 2011-02-12
人教版历史必修1教学反思 《罗马法的起源与发展》教学反思 《罗马法的起源与发展》一课的课程标准要求是"了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值" 此课对学生来说比...
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罗马法的起源与发展学案
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410 | 2011-02-12
人教版历史必修一学案 第6课 罗马法的起源与发展学案设计 一、从习惯法到成文法 1．背景 （1）公元前509年，罗马共和国在意大利半岛上建立起来； （2）罗马的法律与______之间没有明显界限； （3）______担任法...
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人教版历史必修一 7英国君主立宪制的建立教学设计
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3322 | 2011-01-31
人教版高一历史上学期（必修1）教案 第7课 英国君主立宪制的建立教案 一、对学生的分析 66中学生整体学习水平偏低，历史基础几乎为零，政治思维也十分薄弱，学习能力也比较低下，学习兴趣普遍偏低，所以老师的课堂...
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人教版历史必修一 8美国联邦政府的建立教学设计
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2586 | 2011-01-31
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展教案 第8课 美国联邦政府的建立教案 一、学情分析： 我校学生知识基础比较薄弱，缺乏基本的历史学习方法和能力，历史学科素养较低，学习习惯没有正确养成。 部分...
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人教版历史必修一 9资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计
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1264 | 2011-01-31
人教版历史必修一第三单元教案 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案 一、学情分析 本课是在已经学习完英国君主立宪制和美国联邦政府的建立基础之上，学生对于君主立宪和三权分立有了一定程度的了解，故...
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人教版历史必修一 10鸦片战争教学设计
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1675 | 2011-01-31
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第10课 鸦片战争教案 一、教学目标 [知识与能力] 1．使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危...
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人教版历史必修一 11太平天国运动教学设计
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2027 | 2011-01-31
第11课 太平天国运动教案 一、学情分析 初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》没做深入分析，应作为知识难点给学生讲清。 二、教学目标 [知识与能力] 1．了解太平天国爆发的原因、兴起和发展全盛的基本史实...
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人教版历史必修一 12从中日甲午战争到八国联军侵华教学设计
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2184 | 2011-01-31
人教版高一上学期历史教案 第12课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案 一、学情分析 本校是国家示范性高中，作为高一的学生学习基础相对不错，学习积极性高。但由于学生来自不同的地区，特别是农村地区的学生在初...
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人教版历史必修一 13辛亥革命教学设计
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4279 | 2011-01-31
人教版历史必修一教学设计 第13课《辛亥革命》教案 一、学情分析： 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。通过影视媒体对革命的主要领导人物孙中山较为感兴趣...
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