- 发布时间:2012-10-23 17:07:00
- 发布者:吾爱
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亮起青春路上的红灯
【设计思路】:
本课是针对中重度智障青少年开设的一节青春期主题教育课,旨在引导学生分辨男生、女生的隐秘部位,增强自我保护意识,学会爱护自己。
智障学生智力水平低下,进入青春期后,他们时常会表现出一些不符合社会规范的行为,这些不当的行为给学生自身带来了一系列的安全隐患。因此智障青少年的青春期教育迫在眉睫,对他们的教育要强调主动性和预防性,而且应采取“行先于知”的教学策略,注重行为训练。
这堂课从引导学生认识自己的身体到学会爱护自己的“小秘密”,层层推进。以“沙滩换装”游戏导入,让学生知道自己的隐秘部位。再通过讨论、音乐游戏帮助学生了解自己的隐秘部位,建立得体的交往礼仪。之后以图片辨析、案例分析的形式,再现了学生生活中的场景,引导学生学会识别性侵犯,掌握自我保护的方法。
【教学目标】:
1. 知道男性、女性的性别差异及隐秘部位。
2. 能识别性侵犯,学会保护自己。
3. 帮助学生增强性的自我保护意识。
【教育对象】:培智七年级
【教学准备】:多媒体演示课件、男生、女生图形、游戏小道具
【教学过程】:
一、导入
游戏:沙滩换装比赛(男女的泳装是不同的)
口头回答——给娃娃换泳装——ppt演示
二、新授
(一)活动:知道我的“小秘密”
师:刚才我们谈到用衣服遮盖起来的部位时,老师发现有些同学感到难为情了,因为这是我们身体的隐秘部位,也就是我们的“小秘密”。同学们,你们觉得身体的哪些部位是不能让别人碰的呢?请你在这些部位贴上“小秘密”卡片。
1、贴图
在黑板上贴上男生图片、女生图片各一张。
在你觉得不能让别人碰的地方贴上“小秘密”的卡片。
师:女生的胸部、臀部还有下身-外生殖器的地方是我们的“小秘密”;而男生,下身-外生殖器和臀部是你们的“小秘密”。
板书:我有我的“小秘密”
2、讨论
你愿意让别人碰你身体的这些部位吗?
板书:我的“秘密”你别碰
如果被别人碰到了,你是什么感受?
板书:你的“秘密”我不碰
3、游戏
你的“小秘密”在哪里啊?(男生、女生用动作保护好自己的“小秘密”)
音乐游戏:找朋友
师:同学们一边唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”一边找朋友,当老师发出口令“哪里不能碰?”请你用刚才的动作保护好自己的“小秘密”。
(二)活动:保护我的“小秘密”
1、图片辨析
师:交通路上有红绿灯,男孩、女孩在成长过程中也会亮起红、绿灯,有些可以做,有些不可以做。
展示图片:图中他们在做什么?你觉得可以做的,请你举起手中的绿牌(√),不可以做的请举起手中红牌(×)。
(1) 大庭广众脱裤子。
(2) 午睡时,男生手触摸女生大腿。
(3) 一女生拉开另一女生衣服,看对方胸部。
(4) 男医生检查女病人。
2、案例分析
案例(1):拥挤的公交车上,一陌生男子故意碰我的“小秘密”(臀部),我该怎么办?
板书:遇到有人来侵犯
学生小组讨论
师:我们是身体的主人,如果有人触摸我们身体的隐秘部位,一定要大声叫“请你把手拿开”,并迅速离开,不给对方第二次机会,回家后告诉我们可以信赖的人,如爸爸、妈妈、老师或打110报警。
板书:马上拒绝或离开
温馨提示:容易发生性骚扰的公共场所,公共汽车、地铁、商场等人多的地方;还有人少、隐蔽的地方,如:小弄堂、电梯。
案例(2):当熟识的人有性侵犯企图时该怎么办?
学生小组讨论
师:伤害我们的不仅仅是陌生人,也有可能是我们熟悉的人,同学们一定要学会拒绝。当有人(包括要好的朋友,亲人,老师,邻居等)要碰你的“小秘密”时,应该立刻推开他,并大声说:“不要这样!”必要时告诉老师、家长,用法律武器保护自己。
板书:大声喊叫求帮助
三、小结
师:上了这堂课,大家学到了什么?懂得了什么?
学生自由发言
教师总结,齐读板书
板书:
我有我的“小秘密”
我的“秘密”你别碰
你的“秘密”我不碰
遇到有人来侵犯
马上拒绝或离开
大声喊叫求帮助
【教学反思】:
整堂课在轻松、愉悦的氛围中,款款落下帷幕。再次回顾整堂课的教学,还是有许多值得改进之处:
1. 教师教学语言应更精炼:纵观整堂课,教学语言繁冗多余、不规范的现象较为突出,如对游戏规则的说明、对图片的解析等。在今后的教学中要注意精心组织教学语言,反复推敲关键词语,尽量做到教师的每句话都“掷地有声”。
2. 教学应面向全体学生:在本节课中我主要采用了男生、女生异质分组的形式,但案例分析部分是本堂课难点,如果这一环节采用同质分组的形式能碰撞出更多思维的火花,教师此时也可对能力较弱的学生开展个别化辅导。
3. 教学环节的设计应更严谨:“知道我的‘小秘密’”部分的讨论环节显得过于僵硬,说教味浓。若将图片辨析环节提前,便可自然地引出“我的秘密你别碰,你的秘密我不碰”这一知识点,也可避免教学环节前后的重复,板书的提炼也更有针对性。