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青春期心理健康教育主题班会

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  • 发布时间:2012-05-03 08:25:00
  • 发布者:吾爱
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《我自信,我能行》——青春期心理健康安全教育主题班会
教学内容:职校的学生自信程度较低,不相信自己,往往容易被别人的意见所左右,因而不敢坚持行动方向,缺乏自主精神。通过这节课为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康地成长。
教学目的: 1.认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。
2.能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理,引导学生正确认识自我,指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标:通过讲述、讨论、交流等方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生了解自己,从而树立自信心。
教学重点:感受自信,学会自信
教学难点:帮助学生消除胆怯、自卑、自傲,掌握树立自信心的方法
教学方法:通过讲解、播放课件和现场表演等形式。
教学时数:一课时
教学用具:多媒体课件、录音带、学生自信体验记录表等
教学过程:
一、导入
1. 欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。
2. 启发学生讨论歌曲的含义,请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
板书课题:我自信!我能行!
3. 谈感受:自信是开启成功大门的一把金钥匙。(激起探究自信的兴趣)
4. 质疑:自信这么重要,在人生中,你是怎样让自信伴你成长呢?
二、克服自卑,建立自信
1.找出原因:
请两位同学上来表演情境剧:
情境一:学生小李看了一会儿机械制图题目,然后说:“我头脑笨,这些图我不会画。”于是,他等着抄别人的作业。
情境二:上课时,老师向学生小胡提问,小胡认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有认真考虑老师所提出的问题就回答说:“不知道。”
看完这两幕剧后,请学生做心理医生,分别找出画面中两位学生所存在的问题,思考应该怎样去帮助他们。
2.建立自信
学生为画中人物献计献策,有的用话语鼓励,有的用榜样激发,还有的传授高招,帮助小李、小胡克服自卑,建立自信。
三、克服自傲,明辨自信
1.质疑
(演示课件画面)
情境:就快电工考证了,老师辅导同学们做实操。符文同学认为自己复习比老师辅导更好,于是不听老师的讲解和示范,自己搞一套,狂妄自大,不把老师和同学们放在眼里。就这样,符文的好朋友也不把他当作好朋友了。结果,符文考试不及格,证也没拿到。
老师启发学生观察与思考:符文是否也有自信心?
2.讨论
师生共同讨论后,归纳出:自信不是逞强自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的长处,不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神,解决不了问题,还会失去朋友、毁了自己!
四、体验自信,尝试成功
(一) 找优点:
把全班学生分成四个小组,大家互相指出对方的优点,注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答?
(1)被大家指出优点时有何感受?
(2)是否一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
(3)指出别人的优点时你有何感受?
(师生评议)
(二) 游戏:词语接龙游戏,感受自信心对个人行为的影响
要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来:“我能行!”
将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语,要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头,在限定时间内说出另一个成语,请四名学生统计各组所接的成语数量,多者为胜,评出龙头小组,教师及时给予鼓励。
(三) 小组交流,感受主动参与带来的自信
问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?
(1) 接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生会感受成功的愉快,激发自信心)
(2) 接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)
启发思考:(再设疑,引发学生深入思考)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎样的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?
可能的答案(投影)
A、 不回答;
B、 会答,但不敢答;
C、 还没想好,不敢答;
D、前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。
E、 师生共议,教师总结;失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试。
教师激励:如果再给大家一次机会,你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心,努力争取成功)
F、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)
五、课后小结:
我自信!我能行!
(1) 讨论:是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?
(2)学生自由发言后,教师结合板书总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。
(3) 师生举起右手大声齐说:“我自信!我能行!”
(4) 在音乐声中,好朋友之间互赠激励树立自信心的话语或小礼物。
六、课后巩固训练
(1) 记录自信
要求学生学会树立自信心,注意在日常生活中多多锻炼自己,以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享由自由和实力带来的成功和喜悦。
学生自信体验记录表
日期 尝试做什么事? 怎样鼓励自己? 怎样做的? 结果(个人收获)


 

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