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研究性学习教案 什么是研究性学习

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                研究性学习学案
【课题】   什么是研究性学习
【课时序】1
【上课时间】9.2---9.8
【教学目标】帮助学生了解研究性学习的含义、特点和步骤。
【教学重难点】
重点:研究性学习开展的意义 
难点:怎样开展研究性学习(步骤)
【教学过程】

教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
    导入
学生思考发言
 
 
今天我们走进研究性学习这一门课程,那么,什么是研究性学习?谁能回答?
 
学生思考发言,教师总结:
含义:学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,在开放情景中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识,解决问题的学习活动。
 
 
研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲,凡是学生通过自己亲身参与的
实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)获取知识、得出结论、
形成产品,而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式,都属于研究性学习。
 
 
直接导入主题
 自学
 
 
 
 
同学们针对这2个问题展开思考和讨论,
 
研究性学习案例:
 
1.一个学生在国旗下散步,抬头看了看旗杆很高,而地面上旗杆的影子却不长.刚好手头上带了一根10厘米的直尺,于是开始思考:能否利用这根直尺,算出该旗杆的高度.
2.电话很早以前就有了,数码相机也早已出现,但由于携带不方便,于是有人就提出?
   将来还会出现什么新的创意(问题)?
 
那么,为什么要开展研究性学习?
    材料分析:中美25年前的2个预言,为什么没能实现?从教育角度试着分析原因。
研究性学习的特点:
1.开放性
2.探究性
3.问题性
4.自主性
5.综合性
6.实践性
了解开展该课程的意义,才会有积极参与
议学
学生思考
怎样开展研究性学习呢?
 
学生思考,发言,教师点拨:
开展研究性学习的步骤:
  1. 提出和选择课题组成课题组
  2. 选举小组长、共同设计小组实施方案
  3. 开始选题
  4. 开题报告、实施方案评审
  5. 小组独立实施、教师监控、指导
  6. 形成小组报告,个人、小组总结
  7. 成果展示(评定成绩、总结、反思
 
 
 
 
 
 
了解开展研究性学习的基本步骤和流程,让学生有个大概的了解。
 悟学
 
1.通过今天的学习,你有什么收获?
2.你能现在提出一个问题吗?
 
课后反思