音乐小组合作学习有限性课例研究教学案例

歌曲《我是草原小牧民》教学片段

延伸拓展、合作创编：
师：同学们都能以情带声，很自信地演唱《我是草原小牧民》这首歌曲了，那么，就让我们一起到盛大的那达慕大会上去看一看吧，看看他们在干什么？（播放课件。这时多媒体中出现骑马、射箭、摔跤等画面）
师：我们看到了草原上的人们正在骑马、射箭、摔跤。老师这有三种节奏型： ×—、×、××请你们小组合作讨论一下，为骑马、射箭、摔跤动作分别找到最适合的节奏型。请小组长组织好本小组成员轻声讨论并选出本次活动的汇报员准备汇报。（小组开始讨论，老师进行巡视）
师：你们有结果了吗？可以开始汇报吗？
（在汇报时，我要求每小组汇报员语言要规范，在汇报前要用简要的语言说明自己小组汇报的结果或形式。例如：这次合作活动后汇报员要说，通过讨论我们小组认为……）
生：骑马：××
射箭：×—
摔跤：×
师：通过你们的智慧我们为这些动作都选择了相应的节奏。下面我们增加点难度，小组再次合作，用每一个所对应的节奏创编出四小节四二拍的节奏来分别表现骑马、射箭、摔跤活动场景。请小组长选出本次活动的执笔者做好讨论结果记录，汇报时把你们小组所创编的节奏写在黑板上。（小组开始讨论，老师进行巡视。汇报要求同上。）
生： 射箭 ：2/4 ×—︱×—︱×—︱×—‖
摔跤： 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱× ×‖
骑马： 2/4 ×× ××︱×× ××︱
×× ××︱×× ××‖
体会、练习：
师：请同学们举起手，我们边划拍边读一读这三条节奏，感受一下骑马、射箭、摔跤三种不同运动的特点。（教师给出速度或打开节拍器）
小结：通过两次的讨论、创编，我们懂得了不同的场景需要不同的节奏来表达。不同的节奏带给我的感受也是不同的。
师：刚才我们用分镜头表现了那达慕大会上几个热闹的运动场景。现在我想请同学们用广角镜头，利用这三种节奏型把整个那达慕大会上的热闹场景表现出来，充分发挥你的想象力，可以是原来的节奏型，也可以把这三种节奏型重组、变化，创编出一条四小节四二拍的节奏。下面我们就按照前两次小组合作时的要求开始小组讨论、创编。（小组开始讨论，老师进行巡视。汇报要求同上。）
生：汇报（预设）
2/4 ×××︱×—︱×××︱×—︱
×××︱×××︱×××︱×—‖
2/4 ×××︱×××︱×××︱×××‖
2/4 ××︱×—︱×××︱×—︱
×××︱×××︱×× ××︱×—‖
师：根据现场情况进行点评。
体会、练习：（同上）
小结：通过刚才的创编，我们又进一步的了解了，较复杂场景需要用较复杂的节奏来表现；多个节奏型组合成一小节时小节里的拍数要符合拍号；节奏之间的连接要流畅并富有韵律感。

教案《我是少年阿凡提》教学片段
第十四小学 杨楠

延伸拓展、合作创编：
师：我们都知道新疆又是一个能歌善舞的民族。接下来我们就来欣赏一段新疆舞蹈，请大家仔细观看画面，你都看到了哪些舞蹈动作，可以跟着画面尝试做一做。
生：看影片学舞蹈动作。
师：同学们跳得这么起劲，接下来，我把新疆舞的几个比较典型的基本动作教给大家：点步、脱帽位、围手、拖按掌位等。
生：学习舞蹈动作。
师：好！现在就要请大家发挥想象力，利用刚刚学会的基本动作为歌曲《我是少年阿凡提》进行舞蹈创编。要求小组合作完成，汇报时说明你们采用了哪些动作、是否创编了其它动作。小组合作开始。（小组开始讨论，老师进行巡视）
师：刚才在巡视的过程中我看到大家创编的积极性很高。下面以小组为单位依次汇报你们的讨论结果。
生：学生汇报。（略）
师：根据现场情况进行点评。
二次创编：
师：看到你们的创编老师很欣慰，动作和动作之间的衔接、动作和歌曲之间的配合都比较流畅、准确。但是我还总觉的有点单调，怎么解决这个问题呢？（学生思考并回答，根据学生的回答提出二次创编的要求。重点是情景表演的创编。）
生：根据要求学生进行二次创编，老师巡视并给予适当指导。
生：学生汇报。（略）
师：根据现场情况进行点评。重点对情景表演进行有效的点评。预设一些问题进行说明。
小结：希望通过这次舞蹈创编，大家对新疆舞蹈动作有了进一步的了解和掌握。对舞蹈的表现形式的多样化有了一定的认识。