提高小学英语教学水平和研究水平

 提高小学英语教学水平和研究水平（二）
激发小学生学习英语的兴趣，帮助小学生打好语音基础、树立学习英语的信心，培养小学生初步运用英语交际的能力，使其形成良好的学习习惯，这是新课程标准提出的小学英语教学的重要目标。要提高小学英语课堂教学的有效性，就必须遵循以下规律：首先备教材，其次备学生，对学生恰当评价。
一,利用网络资源创设环境,激发自主探究兴趣
传统的课堂教学,教师依*粉笔,课本,向学生灌输知识,学生死记硬背.学生被动地学习,思维得不到充分发展,个性化主动探索知识的过程的不到体现.
然而,我们利用恰当的,诱发性的情境刚好处在学生思维发展水平的最近发展区,能刺激学习欲望,而且有一定的情趣,引起学生的兴趣和好奇心.网络资源使我们创设的情境教学更生动,形象,容易引起学生探究的欲望,使学生不知不觉地投入到自主探究中去.因此如何创设情境,激发学生自主学生的动力,使学生的思维在问题思考与探究中得到发展,就成为这一学习方式是否有效的前提.
二、从学生出发，以恰当的教学目标为中心，设计有效的教学活动。
精心设计教学活动，是提高小学英语课堂教学有效性的关键。例如，授课当中，教学重点句型后就安排了具有信息差的任务，让学生学以致用，激发了学生使用目标语言传递信息、进行交际的愿望。向交际双方提供不同的信息，学生通过交流填补信息差，完成特定任务，在活动中提高了用英语表达和解决实际问题的能力，也最终达成了本节课的教学目标。同时，这一活动让全班学生在有限的时间内都能参与其中，都得到了较真实的情景下体验与使用所学语言的机会，提高了课堂教学的有效性。
三、恰当的评价
小学英语课程改革其中一项重要任务是树立学生学习的自信心。称赞是树立自信心的有效途径。孩子对鼓励与称赞的需要，就如同种子需要水一样。《英语课程标准》指出：“评价的主要目的是“使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。” 如何让孩子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞的艺术，进行有效的称赞。在课堂上对学生进行评价要注意以下几个方面：
（1）评价要人性化
（2）要有趣味性的奖励
（3）有效性的称赞
（4）激励性的分享