- 发布时间：2013-08-19 09:36:00
- 发布者：吾爱
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公告：
广州版六年级英语德育渗透教案 Module 3 Famous People
一、Leading-in（导入）
（1）Sing a song 《I Want To Be》
（设计意图：既激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，又让学生对四年级所学的职业单词进行旧知识滚动，为第3个环节描述名人职业做好铺垫。）
（2）Guessing game：“Who is he/ she？What’s his/ her job？”
利用电脑课件呈现一些学生熟悉的名人图片，但画面比较模糊，让学生分组进行比赛，猜猜图中人物是谁，以及说出他/她的职业与国籍。
（设计意图：通过游戏初步认识中内外名人，同时把职业与国籍单词进行巩固复习，为下文作好铺垫。）
二、Pre-task（任务前活动）
（1）Learn the new words in groups
老师呈现本节新单词；“四会”writer、painter、scientist、die，“三会”be held、Asian Games、inventor、musician、revolutionary，学生以小组为单位开展协作学习，各小组借助电脑上的“金山词霸”软件功能自学单词读音和词义，然后小组内互助交流学习，最后老师抽查，鼓励学生大胆说出自己所学会的单词。
（设计意图：通过三年多的英语学习，学生已初步掌握了一些语音知识，大部分同学基本能根据读音规则拼读单词，有一定的自学能力，再加上充分利用信息技术和多媒体教学设备，把教学从重语言知识讲解向重学生参与、感知的语言学习过程转变。）
（2）Practise
T: What do you want to be when you grow up ?
P: I want to be a…
T: Is Lu Xun a Chinese writer?
Is Xian Xinghai a Chinese musicion?...
（设计意图：上述新单词中大部分都是职业单词，通过老师设计的语言环境，使学生能把所学新知运用到语言交际之中。）
（3）Discuss how to read years in English
T: When will the Olympic Games be held in Beijing?
P: In 2008.
T: When will Asian Games be held in London?
P : In 2012.
分小组讨论年份的英语读法，然后各小组说出讨论结果，比赛看哪一组又快又准。
（设计意图：通过小组比赛培养学生自主、合作、互助的精神，让每一位同学都树立一定的集体荣誉感，而且放手让学生自己进行探究、分析、反思，直到最后在教师的引导下解惑，真正体现学生的主体性。）
（4）Game
老师利用Powerpoint 电脑课件快速呈现一些名人出生或逝世的日期，进行小组对抗赛，如当A组提问：When was Lu Xun born？/When did he die？时，B组回答对便B组得分，否则A组得分。
（设计意图：创造一个情绪愉快、兴趣浓厚、求知欲强、思维活跃的气氛，激发学生的学习积极性，发挥学生主体性，在寓学于玩中巩固已学年份读法、句子When was Lu Xun born？/When did he die？以及更深一层认识了解名人。）
三、While-task（做任务）
（1）Teacher gives the example
老师呈现关于鲁迅先生的资料，给学生一个怎样描述名人的范例，并提出相关问题提纲：Who’s …?\What’s …nationality?\What’s…job?\When was …born?\When did …die?\What did …do ?
（设计意图：使学生思路清晰，懂得应从哪些方面描述名人。）
（2）Pupils find the information
学生借助因特网寻找自己喜欢的中内外名人的资料阅读，或点击查看教师提供的〈〈Famous People〉〉教学资源，加大学生的信息输入，开拓视野。
网站资料：
名人大全http://www.top188.com/archive/mingren/
个别中内外名人资料http://jmzx.edu.xm.fj.cn/wlsyb/english/printpage.asp?ArticleID=91
（设计意图：利用信息技术与互联网络等，加大学生的信息输入，开拓视野。）
（3）Ask and answer in groups
小组内分享自己搜集的名人资料，并以问答形式交流，如A搜集了关于爱迪生的资料，组员分别用以下句子向A提问Who’s …?\What’s …nationality?\What’s…job?\When was …born?\When did …die?\What did …do ? A回答。
（设计意图：通过个体的主动参与和实践来发现知识后，懂得与别人分享经验，而且通过问答使听、说的能力得到训练。）
（4）Make a poster in groups
小组合作根据已搜集的资料制作名人海报，可以使用电脑制作或手工制造。
（设计意图：拓展深化，开放实践，加强学生的小组互助合作精神，并加强写话方面的训练。）
四、Post-task（任务后活动）
1、Accomplish the task in groups ：各组展示名人海报作品
（设计意图：训练说的能力，总结评选活动成果，肯定成绩，鼓励先进，找出差异，激励后进。）
2、Check（检查）：Self-assess
填《Famous People》教学评价表：
Assessment Chart
内容\评价 Excellence Good OK
I know the new words.
I can talk about some famous people in English.
I can use the computer.
I can surf the Net and find information from internet..
I can do well with my classmates in group.
写一写：
自我评价Self-assessment
老师评价eacher’s assessment
家长评价Parents’ assessment
五、Homework（作业）：
（1） 抄写新单词；
（2） 阅读不少于4篇其他小组制作的名人海报。
（设计意图：熟记本节课所学的内容,同时也能拓展学生的思维空间，滚动使用旧语言知识。）